转变教育观念加强素质培养

成贽

摘要：在全面推进素质教育之时，高中美术教育具有独特的重要作用。新课标将高中美术教材重新规划为五个系列、九个模块，即美术鉴赏、设计、绘画、雕塑、电脑美术、摄影摄像、书法、篆刻和工艺。体现了时代性、基础性和选择性，富含着培养学生综合素质的元素。我们必须认真挖掘，精心施教，以切实提高学生的素质。

关键词：高中美术；新教材；素质培养；作用；方法

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0305-02

现在，美术教育教学的边界在不断扩展，已经由原来单一的理论学习转向理论指导实践，由原来的单一的欣赏发展到欣赏和动手实践相结合的教育模式，因此，新的教材应运而生。我们必须充分挖掘其丰富的内涵，钻研新的教学方法，使美术成为素质教育的重要阵地。本文仅对此谈谈自己的认识。

1.要注重教师自身素质的提高和教育观念的转变

1.1新的美术教材的学科特征要求美术教师有丰富的美术史、美术基础、美学和社会学等理论知识的素养，通过理解各个学科以及各学科之间的内在联系提高对美术学科的认识。美术教师要给学生一滴水，自己仅有一碗水是远远不够的，要做源源不断的水源。一名合格的美术教师首先是艺术家，然后才是教师。自己的艺术品位高了，才能在教学中提高学生的艺术素养。优秀的美术教师是富于创造性的，这种创造表现为能够创造性地进行教学，创造性地使用教材，创造性地进行艺术实践活动，培养学生的创造力。教师更应转变观念，从应试教育的习惯中走出来，提高美术教师的艺术素养，培养学生的开拓精神和健康的审美情趣。

1.2美术教师还应当及时转换观念，与时俱进。现代社会知识的更新速度在加快，新的美术教育理论、方法不断产生。因此，教师要不断学习各种先进的理论、方法，要认识到只有继续学习才能适应社会发展。为了丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。例如，参观博物馆、重大展览，利用网络资源等，这样有利于开阔自己的艺术视野，加深对美术的理解。此外，还要积极思考、探索，加强交流，适应高中美术课程改革提出的挑战。

2.要注重科学有效地组织教学

2.1用趣味引导学生学习知识。兴趣是一个人学习新知识的强大动力。要根据不同学生的兴趣，帮助他们去选择模块，解决模块的问题，并养成良好的生活态度，培养战胜一切困难的决心。在教学中，单从作品的线条、色彩、构图、结构、透视等元素出发分析美术作品，学生很快就会感觉乏味。教师应将知识与趣味结合起来，促进学生美术鉴赏水平的整体提高，发挥美术教育应有的作用，避免"裸课"，传授单一的美术知识。在教学实践中要将文学、历史、哲学知识融入到美术教学，只有这样，学生在参与欣赏活动中才能主动有效地提出自己的观点和认识，共同完成教学任务。

2.2培养创新精神，尊重学生个性。艺术讲究个性和创造力，美术教育如果培养出来的学生都是一个型号，就是失败的教育。艺术讲求个性的表达，个人创造力的体现，不要去束缚学生天真的想法。只有不断创新才会有巨大的生命力。

2.3既要让学生了解祖国的优秀文化，又要让他们了解世界的多元文化，充实头脑，开阔眼界，提高鉴别和判断能力。尤其是引导他们深入地了解我国优秀的民族民间文化，增强对祖国的热爱，同时不排斥外来文化，用艺术和文化交流。

3.要注重改进欣赏课的教学方法

3.1新课程提倡"情境教学"，这要求教师在精研欣赏课教材特点，在充分利用教材提供的文字和图片时，还要适度补充新的材料，包括音乐、视频，创设当时的场面和情境，给学生展现直观和逼真的画面，提供更大的思维想象空间。教师还要引导和帮助他们独立思考并且有创意地去做一些作品。

3.2新课程标准要求学生在掌握基本知识结构的同时，还要求学生们能灵活地运用和使用这些知识，真正达到触类旁通的效果。也就是说，新课程要求的是培养学生的实际操作能力和创新能力，而不是一味掌握课本上的知识。

3.3贴近学生生活，激发学习动机。以往的教育单纯依靠说教，无法体现美术学科的特色，学生学起来没有兴趣。美术课程标准明确指出，美术课程的教学和学习要走出课本走进生活，因为这个学科与我们的实际生活和社会联系密切。生活是艺术创造的源泉。在生活化的美术教学中，学生从封闭的课堂走向开放的学习空间，将个人体验融入对美术的理解中，在美术学习中感受生活的美。这开阔了学生的思维视野，为美术创作打下基础。如建筑的形状、住宅的造型、广告的色彩、大自然的美景等，学生从中提炼美术教育的素材，获得审美情趣。

4.注重提高教学语言的艺术魅力

教师的教学语言是传授知识的重要工具。能否将知识以准确、简洁、生动、形象的语言表达给学生，则是教师教学语言艺术水平的展示。教学语言的艺术特点有以下三方面：

4.1思维逻辑。语言是思维的形式，思维是语言的内核。语言和思维互相依存，互相促进，共同发展。语言艺术化首先要求思维具有逻辑性。姜全吉教授认为："思维是一种理性认识，是在人脑中运用概念作出判断和推理的过程。任何人要正确思维、论证和表达，都要运用有效的逻辑形式，都要遵守逻辑规律。"在课堂45分钟里希望教师不仅能有条理地讲出知识性、内容重难点，而且也要合理安排学生在学习、回答问题等多个环节上都有思维逻辑。既要紧扣主题，又要旁征博引，从而达到思接千载、视通万里、张弛有度、游刃有余的境界。

4.2简洁明丽。作为一名教师，在课堂上要最大限度地减少废话，以少胜多，简明扼要，提高语言质量。力争讲话准确无误，高度概括，简洁明丽，不重复，无废言，力戒用语不当或口头禅出现。更不允许讲粗话、脏话。在讲到《枫鹰雉鸡图》一课时，讲述老鹰与雉鸡的动态神情，同学们先欣赏与分析，再由教师概括："凌空欲搏的老鹰与逃窜的雉鸡。"这种美术术语及简洁的概括是必要的。而提高语言表达能力，也应该成为教师不断的职业追求。

4.3情感饱满。不同的课程，不同的内容和不同的对象，"应采取不同的语言给以表达，或激情奔放，或脉脉含情，或直抒胸臆，或委婉蕴蓄，喜怒哀乐，忧伤恐惧都要适度合拍"。一次好的讲课应有令人感动、教人奋起、给人启迪的语言，这是教师要达到的语言功力。博学的知识只有用优美、流畅、精练、热情的语言表达，才会诱发学生强烈的求知欲，启迪学生的智慧。

总之，新教材的核心目标是培养学生的综合素质，这对教师是严峻的挑战。我们只有加强学习，转变观念，改进教法才会完成好教学任务。对此，我们务必要高度重视，百倍努力。