如何提高高中数学的教学目标

成雁兵

摘要：学好数学，首先要有学习数学的兴趣。世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过："在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。"学习的乐趣是学习的主动性和积极性，很难想像，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必要的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲。有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。我总结为以下几点：

关键词：高中数学；学习方法；数学兴趣

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0191-01

我们学习数学时，如果能够融入其中，自然可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。

1.提高学生对数学的兴趣

兴趣是学习的根本，数学学习成绩的提高离不开兴趣的培养。我们每一名数学教师都应根据学生的实际情况研究多种提高学生学习兴趣的方式、方法。我认为，要提高学生的数学兴趣，首先要让学生对数学有一个正确的认识。我们要让学生认识到数学是工具学科，是学好其他学科的基础。物理、化学的学习中处处需要用到数学知识。这样可逐渐提高学生对数学的认识，使学生从心理上重视数学学习，从而逐渐培养学生的学习兴趣。另外，我们还可以利用形式多样的教学形式来提高学生的学习兴趣。如我们可以利用现在常用的多媒体教学。多媒体教学可以使抽象的数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前，使学生更容易理解、掌握相关知识。另外，多媒体多样的呈现形式也可以有效地提高学生的学习兴趣，能对学生的数学学习产生积极的促进作用。

2.培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制定学习目标、课前预习、专心听讲、课后复习、独立完成作业、探究问题、系统总结等方面。制定学习目标时要既有长远打算，又有短期安排，要注意目标的可行性。做到蹦一蹦，够得着。学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。因此，我们要培养学生有坚强的毅力和稳扎稳打的学习精神。课前预习能使学生知道明天学什么，重点难点有哪些，到明天听课时就能做到有的放矢，抓住重点解决疑难问题。有不明白的地方，学生应及时与教师和同学探讨，互相学习取长补短。学生还应尽可能在课堂上解决问题，向45分钟要效益。课下及时复习、独立完成作业就是把所学的知识系统化，把教师的知识变成自己的知识的过程。学生通过分析、综合、类比、概括，可以揭示知识间的内在联系，达到对所学知识融会贯通的目的。这样，学生就把学会变成会学。

3.根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓"教学有法，但无定法"，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。"教无定法，贵要得法"。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

4.提高自主学习的意识

首先，新的课程理念要求数学教师与时俱进，切实更新教育理念。许多老师怕学生自主参与学习而浪费时间，担心不能完成学习目标而忽略教学过程，以至于对学生一味地"帮、扶、填、喂"，教学设计重教不重学，练习设计强求一律，不留空间，剥夺学生许多自主参与的机会，学生机械应付的多，自主探索的少。因而，真正的执行新课程理念就要从传统教学过程的"讲―学―练"模式向注重通过问题解决来学习的"学―讲―练"模式转变，要引导学生通过实践、思考探究、合作交流获取知识。要有意识、有方法地适度引导学生自主学习，学生力所能及的，教师避之；学生力所难及的，教师助之；学生力所不及的，教师为之。只有这样，学生的主体地位才能切实回归，自主学习才能落到实处。

其次，教育过程中，教师是拐杖，是外因，必须通过学生这个内因才能起作用。很多学生在初中阶段自主学习的意识淡薄，有必要让学生从高一开始就明确自主学习的重要性。由于学生的成长背景、学习数学的能力与习惯千差万别，提倡要让每个学生都敢于提出问题，大胆发表自己的见解，并通过与同学交流合作、讨论来展示自己独特的视角和新颖的解决问题的方式，表达自己的学习成果。要设法让每个学生"动"起来：动起手来操作数学，动起笔来推演数学，动起脑来思考数学，动起口来讨论数学。让观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等多种形式的学习活动出现在课前、课堂、课后，使学生掌握基本的数学知识和技能，产生学习数学的厚望和兴趣，继而乐学、会学、善学、巧学。

5.调整心态，正确对待考试

在考试时，无论是面对基础性习题，还是那些难题及综合性较强的题目，都要调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分强调做题效率与解题速度的结合；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。更为重要是要树立自信心，不断鼓励自己，树立一种永不消逝的自豪感。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是全面认识；第二是方法掌握。

有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，存有侥幸心理，想要"先松后紧"地混过来。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、几何）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，哪怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。

6.渗透教学思想方法，培养综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。