微课之于高职英语中的优势探究

韦熙

摘要：微课作为一种新兴的信息化教学资源媒介，通过记录学生的课堂教学活动，并上传到网络平台，对教学资源进行共享，不仅有效强化了课堂教学效果，更能帮助学生形成良好的自主学习能力。但是目前的微课教学中仍然存在着一些误区，本文就针对这类误区进行分析，并提出有效开展微课的方法及应注意的一些问题。

关键词：微课；高职英语教学；优势；误区；应用

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0159-01

网络媒体的交互性、开放性、多源性等特征，对于高职学生这类群体开展探索性学习和自主性学习有着很大的优势。改革传统教学模式，引入微课教学，既有利于提升教学效果，也有利于激发学生学习的兴趣。

1.微课应用于高职英语教学中的优势

相比传统英语教学模式，微课被应用于高职英语教学有着不可替代的优势。

1.1对教学模式进行创新。高职院校英语教学的的主要是强化学生的英语应用能力，而微课由于其内容的专业性及教学成果精练化等特征，与高职英语教学强调应用性的需求不谋而合。高职英语教学中引入微课教学，可以有效针对教学的重难点开展教学活动，使学生更好把握学习的目的和内容，更有效提升教学效果。同时，由于微课具有专题性特点，学生在学习时，可以很容易结合情境找准知识点，并将这些知识点与自己的生活体验相结合，经过长期的训练，提升学生的英语应用能力。

1.2对课堂模式进行创新。高职院校学生本身英语水平差别很大，对于英语这门公共课的学习兴趣也较低，采取传统的课堂教学，非常容易导致教学活动走向形式化。在高职英语教学中，合理引入微课，利用其独特的教学内容、教学形式及教学媒介，吸引学生加入到课堂互动中来。在微课教学中，学生不再是被动学习，而是根据微课内容进行互动，在获得更高效课堂体验的同时，有效提升了学习兴趣。

1.3对学习模式进行创新。微课学习的内容是经过提炼的、目的性非常强的内容，学生在学习过程中，具有非常强的针对性和目的性，改变了传统教学长篇大论的被动形式，学生学生不会产生如坠云雾般的感觉。学生只要根据微课所提供的内容完成相应的任务，心理上会产生收获的成就感，在不断获得成就感的同时，学习兴趣、学习能力、英语习得能力都有了相应的提升。

2.高职英语教学中微课的应用误区

虽然相比于传统高职英语教学，微课具有很大的优势，但是实际应用中却并没有达到预期的效果，总体来看，微课在实际应用中还仍然存在着一些误区，主要表现在以下方面：

2.1微课与多媒体课件概念混淆。多媒体教学课件也是近年来兴起的一种网络教学媒介，主要以视频、图像、文字、图表等形式应用于课堂教学，辅助教师开展课堂教学。多媒体课件教学与微课教学有着本质的不同。多媒体课件教学的主体是教师，以服务教师为主，是一种辅助教师提高课堂效率的工具，微课学习的主体是学生，以为学生自主学习提供有效服务为主要功效，微课不仅可以应用于课堂教学过程中，还可以应用于专项教学、新课导入以及课前预习等活动中，不过微课最大的应用价值是体现在课后复习活动中。

2.2微课与课堂教学视频片段混淆。微课具有良好的完整性，课程内容有明确的主体，教学经过完整记录整个课堂教学过程，并非正常课堂教学的视频片段。我们当时一些精品课程建设，虽然主体构成部分是一些优秀课程教学活动资源，但视频是对优秀课堂教学活动的真实记录，但并不能算是微课。当时的一些教学实践中，正是由于没有搞清楚微课和课堂教学视频片段的区别，误将一些优秀课堂教学视频播放给学生看，以为是进行了微课教学，其实只是传统课堂教学的视频化、片段化而已。

3.在高职英语教学中如何有效开展微课

结合笔者多年的实践教学经验，我认为，在高职英语教学中有效引入微课，应注意四个环节的设计。

3.1课前预习。结合微课精、小、短的特征，要求学生借助一小段视频提前进行预习。教师可以给出非常明确的学习内容，学习在经过视频预习后，对即将要学习的内容或知识点提前认识，在下一步的学习中就会有很强的目的性。同时，由于微课视频的趣味性，也能吸引学生自主进行课前预习。

3.2课堂教学。在高职英语课堂教学中，涉及到关键知识点，可以通过播放提前制作好的微课。微课设计既要详实、完整，又要结合实际生活，这样学生在观看了微课后，就能对知识点有一个非常直观全面的认识，同时也了解了这个知识点的如何在生活中运用，达到了丰富课堂教学内容和形式的双重教学效果。

3.3课后复习。课后，学习在进行复习时，如果有不明白或是没记清的地方，可以多次重复观看微课，吃透知识点，巩固所学知识，这一点是对传统课堂教学的有效补充。

3.4知识拓展。利用微课，教师还可对一些英语知识点进行拓展，鼓励学生自主学习，加大知识量积累，为英语学习进一步深造打下基础。

4.在高职英语教学中开展微课教学需要注意的几个问题

4.1微课设计。要立足高职学生英语实际水平，设计适合高职院校英语教学特点的微课。高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅要让学生打好英语的语言基础，而且要培养他们实际使用英语进行相关工作和处理相关事务的能力。因此，在微课设计方面，一定要突出注重英语应用能力的提高。

4.2微课制作。要开发系统的、连贯的、优质的微课。教师要加强对现代化信息手段的应用，不断提高自身信息化素养和水平。熟练使用计算机多媒体、网络技术、微课制作相关软件等现代化的信息手段。

4.3微课教学。在教学过程中，要遵循语言学习的特点。微课虽然是一种很好的教学形式，但是要培养学生对英语基础知识的掌握和基本的语言能力，常规化的、反复的和系统的学习也是不容忽视的。

5.结语

只有符合社会发展需求，微课才能实现健康持续发展。因此，高职英语教师要结合学生实际需求、教学主题内容以及实际课堂教学活动需求，对微课进行设计、制作，这样才能确保微课作品具有良好的科学性、可行性，从而有效强化英语课堂教学效果，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]赖伟玲.浅谈高职高专英语"微课"教学方式的应用[J].长春教育学院学报，2014，（23）.

[2]席瑶.微课的应用及其对高职高专英语教学的启示[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，（3）.