合作学习下的高中英语阅读教学研究

王志敏

摘要：我国从二十世纪九十年代起就在高中教学中引入了小组合作学习的教学模式，并且在多项学科教育中都取得了良好的成效。高中英语的阅读教学由于将教学活动的主动权交给了学生自己，因此更加需要通过开展合作学习的教学模式来提升课堂教学的效率，并提高最终的教学质量。本文主要论述了在合作学习的教学模式下，高中英语阅读开展的教学情况，旨在提高今后高中英语阅读教学的课堂教学成效，培养更多高素质的英语人才。

关键词：合作学习；高中英语阅读；教学

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0138-01

引言

科教兴国战略的实施给我国的战略发展培养了大量的人才，高中教育是人才教育中重要的一个环节，在高中教育中，英语教学是培养新世纪人才英语水平，提高英语能力的重要途径。而现阶段教育事业的不断发展也给高中英语教学提出了更高的要求，为了提升高中英语的课堂教学质量，切实提高高中学生的英语水平，高中英语教师应该重视知识与技能的同步教学，高中英语的阅读教学也就因此进入到高中英语教师的教学视线当中。高中英语教师要学会转变自身的教学观念，采用全新的教学手法来提高高中学生对高中英语的阅读教学成效，合作学习方法由于其本身良好的教学特性被高中英语教师应用到高中英语教学时间的当中，同时也取得了良好的教学效果，值得推广使用。

1.高中英语阅读教学开展合作学习的意义

1.1传统教学模式的局限性。传统的教学模式在高中英语阅读教学中具有一定的局限性，由于高中英语的阅读教学将教学活动的主体重新设置为高中学生本身，很多还没有转变教学观念的高中英语教师很难适应这种教学任务，传统的填鸭式教学方法不能在阅读教学中发挥作用，学生仅仅理解英语阅读材料的能力而不掌握阅读英语材料的方法很难在今后的学习中达到更好的学习成效。

1.2合作学习在英语阅读教学中的意义。合作学习的教学模式在英语阅读教学中能够提高学生的学习兴趣，通过合作学习的方式，让学生在阅读英语材料的过程中掌握阅读学习的方法，通过互帮互助的学习模式促进了高中学生之间的团结合作精神，对于高中学生综合素质的提升有着积极地作用。

2.合作学习在高中英语阅读教学中的开展措施

2.1课前阅读活动开展合作学习模式。高中英语阅读教学活动的开展是要从课堂教学的前期开始的，在课堂教学的一开始，高中英语教师应该首先让高中学生就本堂课所要学习的阅读材料内容进行预习，在这个阶段开展合作学习模式。

传统的高中英语阅读材料的课前预习由于学生本身的自制力影响，很多高中学生都只是简单的敷衍了事，对课文和英语阅读材料仅仅采取简单的阅读或直接选择忽略，这样的事实都导致了高中学生预习英语阅读材料的效率低下。因此，针对这种情况，更需要在课前阅读的活动当中，开展合作学习的模式，通过提起分化好的学习小组，让小组中的每一个学生都根据自己分配到的任务进行细致的预习，然后在简短的交流当中让合作学习小组的组长进行信息汇总收集，然后在阅读教学课堂开始之前，让合作学习的小组组长进行汇报，将自己小组做简单预习提炼出的信息表达出来。在这个过程中，高中学生的课前预习效率得到了显著的提升，对于找出在阅读英语材料当中的问题有着积极的作用，通过预先的汇总和收集，教师能够针对学生所提出的问题在课堂中进行解答，提高学生对英语阅读材料本身的理解能力，学生在预习的过程中也由于采用了合作学习的方式，变得更有激情，提高了学习的兴趣。

2.2课堂阅读活动开展合作学习模式。在课堂阅读教学活动中开展合作学习教学模式主要是要让高中英语教师通过设问和引导的方式来让高中学生理解和分析英语阅读材料中的内容和蕴含的具体思想。在课堂阅读教学中，高中英语教师要结合阅读材料的内容，提出一些有趣的问题，将其分化在不同的合作学习小组当中，让小组中的学生通过自己对阅读材料的理解和在合作学习小组中的研究和探讨得出结论和答案，在这个过程中，由于采用了合作学习的教学模式，学生的自主研究能力得到了最大化的体现，能够在合作学习的小组中快速找到相应的答案。

例如高中英语教师在教学《Life in the future》这篇英语阅读材料时，就可以通过自身对英语阅读材料的理解，提出一些开放性问题，让每个学生都在合作学习中找出自己对于这个问题的答案：你未来理想的生活是什么？学生在合作学习的过程中相互提高、相互帮助，在互相解决问题的同时找到了英语阅读材料的中心思想，锻炼了自身的英语材料阅读能力，提升了学习效果。

3.结论

综上所述，在现阶段的高中英语阅读教学中，开展合作学习的教学活动能够取得良好的教学成效，在有限的课堂教学时间当中让高中学生更加牢固的掌握高中英语知识。高中英语教师要转变自己的教学观念，力求在合作学习的教学活动当中让高中学生自己更多的钻研高中英语阅读知识，选择自己感兴趣的英语阅读材料进行阅读，提高自身的阅读能力。高中英语教师还应该关注高中学生在合作学习当中的学习状态，帮助高中学生解决在学习中遇到的一系列问题，达到提高高中学生合作学习效率的目的，提升最终的学习质量。

参考文献：

[1]周穗芳. 实施合作学习的高中英语阅读教学实验研究[J]. 海外英语，2012，10：101-102.