游戏在小学语文词语教学中的应用分析

2016-03-03洪秋萍

读与写·下旬刊 2016年2期

关键词：词汇教学游戏小学语文

洪秋萍

摘要：前苏联教育家马卡连柯说："游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义"。游戏对孩子来说不是简单地放松身心的娱乐，而是一件严肃的事情。在教学中创设游戏情境，可以有效地调动学生学习的热情和积极性。

关键词：游戏；小学语文；词汇教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0105-01

对于小学语文教学来说，教师应该着重增强教学过程的趣味性，利用这个年龄段孩子常有的好奇心，根据汉子和词语的结构特点，通过与现实结合在课堂上开展丰富多元的游戏式教学互动，彻底吸引小学生的注意力，提高教学效率。

1.“一字开花”的游戏方式

“一字开花”，顾名思义，这种汉字游戏是以某一个汉字为核心，在你用它来开花时，这个汉字就像含苞待放的花骨朵，由它联想到的字、词就像一片片花瓣像四周怒放一样。这种现象反映在人脑里就是一种联想思维、发散思维。"一字开花"的识字游戏在于激活思维，激活大脑神经细胞，开发大脑潜能。同时，这样的方法也能增加学生的识字量，发散学生的思维，提高课堂识字效率。比如教学生字"夏"字时，教师可以用多媒体出示"夏"的一字开花，让学生给字宝宝找朋友。学生在学习生字的同时也复习了学过的字，增加了词汇量。

“一字开花”的识字游戏以学生的自主学习为主，让学生从观察字形开始，并进行思考和记忆，从一个字联想到另一个字，从一个字联想到一个词语，并在意识中对汉字进行归类，达到举一反三的效果。这样的识字的游戏不仅使学生有效地掌握生字，而且有利于巩固旧知，有利于对汉字和词语的积累与应用。

2.“看图识字词”的游戏方式

“看图识词”游戏就是在充分考虑小学生以感性认知和形象思维为主的情况下利用多媒体动画或图片等将生字以各种形象的方式展示给学生，以激发他们的识字兴趣，让孩子们在潜移默化中创造性地认识汉字，以此提高识字效率。小学生以形象思维为主，在教学中可以通过直观图形帮助记忆，让学生体会汉字和词语的规律。比如在日常教学中常用的象形字的"看图识字词"游戏是"猜一猜游戏"。"猜一猜游戏"主要根据上文提到的字理识字法中的"溯源——对照"法，由教师在多媒体课件中出示一些实物图片，然后让学生进行抢答，猜出图片表示的是哪个汉子和词语。小学生的竞争意识较强，整个游戏体现出学习的积极性。在学生猜完之后，由教师出示该实物的象形字让学生一一对应，让学生看清字形，了解汉字和词语的本源，掌握共同点，从而加深对字的记忆。

在"看图识字词"游戏中，教师引导学生发挥自己的想象，通过图片与汉字的巧妙联系，使学生在看图识字的游戏过程中提高兴趣主动进行识字词，在增强自信的同时更为有效地提高学习效率。

3.“变魔术”的游戏方式

“变魔术”的教学方式是指在教学中，教师可以通过变换的方式来增加学生对字词的理解能力。下面以某一个课堂教学片断来进行表述：

师：请小朋友自己想想哪一个词语写出了荷花的香味？

生："清香"一词写出了荷花的香味。

师：对了，课文中 "清香"搭配的量词是"一阵"。"阵"是一个生字，谁来读一读？

生：我要提醒大家"阵"是翘舌音，请大家跟我读：zhèn，"阵"是左右结构，它的部首是左耳旁，右边是"车"，我用换一换的方法记住这个字，把"连"的走之底换成左耳旁就是今天新学的"阵"。

师：非常好，还有小朋友要补充吗？

生：我也用换一换的方法记住这个字，把"军"的秃宝盖换成左耳旁就是今天新学的"阵"。

生：还可以把车库的"库"的广字头换成左耳旁就是今天新学的"阵"。

师：你们都用了换一换的方法记住了生字，很棒，跟我老师读：一阵清香，除了"一阵清香"还有"一阵什么"？

生：一阵凉风