浅析初中英语自主学习课堂氛围的构建
2016-03-02张晓琦
张晓琦
（兰州市交通大学东方中学）
教学篇·高效课堂
浅析初中英语自主学习课堂氛围的构建
张晓琦
（兰州市交通大学东方中学）
在新课程的教育背景下，初中英语教学也经历了一次全新的改革，初中英语的教学地位也发生了重大的变化。因此，英语教师应当结合新课程的教学宗旨，结合时代特色以及学生心理特征，制定出符合时代发展的教学模式，巧设教学情境，构建自主学习的课堂氛围，不断提升学生的自主学习能力，为今后的英语学习奠定基础。
初中英语；动机和兴趣；趣味化课堂；学习平台创建
英语教师应当在教学过程中充分利用教学资源，巧设教学情境，构建自主学习课堂氛围，激活学生的探究因子，引导学生进行自主探究性学习，提升学生的英语情感，这对学生今后的英语学习大有裨益。
一、动机激发，兴趣导入
英语教师应当用理性的头脑分析学生学习英语的现状，从兴趣着手，激活学生的探究因子，让学生在内心深处认识到学习英语的重要性，点燃学生的学习热情，在保证学生自主性的前提下，开展英语教学，保障英语教学的实效性，提高教学质量。
例如，对刚接触初中英语的新生而言，一时无法适应利用音标来进行单词的拼写，一直停留在小学学习单词的粗糙方法上，渐渐失去了学习英语的思维，进而出现了发音不准、单词记不牢等现象。针对这些问题，英语教师应当在单词教学中，进行音标训练，要求学生用学过的音标拼读单词，让学生从读单词开始，注意元音字母和辅音字母的拼写，有条理地进行单词学习，经过一个多月的训练练习，学生终于掌握了轻松记忆单词的方法，体验了成功的喜悦，也提升了学生对英语的兴趣。
二、学生自由学习平台的创建
自主探究性学习是指学生在兴趣的驱使下，对于相关问题进行深度研究、分析、思考，得出的相关研究成果的过程。关键在于“自”和“主”两个字，英语教师必须敏锐剖析这两个字的含义，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位，利用现有的教学资源，创设教学情境，创建自主性的课堂氛围，给学生一个学习动机，让学生能够“陷入”课堂学习之中，给学生自己一块学习的平台，摒弃单向式的教学模式，让学生在自己的学习天地，充分发散思维，提升学习能力。
例如，在教学序数词的时候，英语教师可以利用多媒体将这些重点单词打在大屏幕上，比如在词尾“th”和词尾“ty”处标下划线，引导学生发现其中的规律，给学生创建一个独立思考空间，开动学生的大脑，让学生发现：把v变i，然后带ty；其余词尾一个样，加上th。通过给学生制造课堂“留白”，让学生将注意力引入课堂，提升英语的可接受性，一堂高效的英语教学课便应运而生了。
三、趣味化课堂的形成，小组合作学习的意义
在日常教学中，小组合作学习的教学模式对于提升学生的学习能力有促进作用，通过小组协作共同完成一个学习任务，不仅提升了学生的团队精神、解决问题的能力，也有效地提高了学生的英语水平。在课堂上进行小组评比，教师利用学生的竞争心理，提高学生的参与意识，发挥小组合作学习集思广益、取长避短的巨大优势，实现学生英语水平的共同进步。
英语教师可以在课堂上开展故事接龙的活动。故事接龙种类多样、形式新鲜。开展故事接龙的活动，能够提升学生的口语交际能力、逻辑思维能力还知识运用能力。
例如，在教学完A day out先关知识后，为了巩固知识，在课堂上进行小组竞竞赛：每个小组成员说一句，进行故事接龙，比一比看哪个小组说得又快，发音又正确。
生1：Yesterday,I rode a bike to my uncle’s house.
生2：He lives in a small town near Beijing.
生3：There was a swimming pool in my aunt’s garden.So cool，I can swimming.
生4：My uncle gave me a bottle of juice，then he took out a big apple for me.
生5：My uncle cooked noodles for me，It’s very delicious，so I eat full.
生6：In the afternoon，I said“goodbye”to him and went back home.
生7：Night，I returned home，after，I went to bed.
通过在课堂上开展小组合作学习的教学模式，利用学生的竞争心理，为学生创建一个自主性探究的学习氛围，有利于学生潜能的激发及学生英语水平的提高。
总之，自主探究课堂氛围的构建，是新课程倡导的一种全新教学方式，因此，在初中英语课堂上，教师要认真剖析教材中的教学信息，构建自主探究课堂氛围，提高学生的学习能力，为学生提供优质的教学服务。
［1］郑雪梅.探究新课改下初中英语教与学的关系［J］.校园英语，2014（31）.
［2］王秀芝.高中英语自主学习教学模式与策略初探［J］.新课程（上），2013（8）.
·编辑段丽君
