培养学生兴趣，提高初中物理教学效率

王丽娟

（甘肃省酒泉市瓜州县双塔乡初级中学）

教学篇·高效课堂

培养学生兴趣，提高初中物理教学效率

王丽娟

（甘肃省酒泉市瓜州县双塔乡初级中学）

兴趣是最好的老师。一旦学生对学习产生强烈的兴趣就会激发他们的学习潜能，激活他们学习的强劲动力。物理是初中阶段开设的一门新课程，所以，学生在刚开始面对这门课时，会感觉新奇和陌生。教师要充分利用学生这一心理特点，深入思考使用怎样的教学手段和教学方法来营造教学氛围，让课堂教学活动变得丰富多彩，唤起学生的求知欲望和创新意识，使其积极主动地掌握物理知识和获得物理技能，促进课堂教学高效进行。

初中物理；学习兴趣；课外活动

怎样依据初中学生的身心发展特点来激起他们学习物理的兴趣，是初中物理教学中值得认真思考的一个问题。初中物理知识抽象性较强，而且学生缺少相应的物理学习的经验，所以，学生在学习的时候容易枯燥，难以深入理解所学知识。初中物理教师要灵活采用多种教学方式，如加强与学生生活实际的联系，设计生态、开放的物理实验，组织丰富多彩的课外实践活动，巧妙地引导学生展开探究活动，提升学生学习物理知识的兴趣，让学生饱含激情地投入到物理课堂学习中，进而促使课堂效率走上更高的台阶。下面结合多年物理教学实践经验，对如何有效地激发学生的学习兴趣进行以下探讨。

一、以生活为导向，将兴趣融入教学中

初中物理知识在大多情况下都会强调理性条件，然而在实际教学中，教师应注重知识的应用性，加强物理知识与生活实际的联系。首先，学生通过学习物理知识，可以明了自然现象的原因，可以明了浩瀚的世界组成。教师利用学生感兴趣的生活现象，有效地结合物理知识，极大地吸引学生的注意力，可以激起学生进行物理知识探索的兴趣。例如，在实际生活当中，风为什么可以发电，汽车发动时为什么人会往后倒，为什么沙发坐起来比较舒服等等。教师引入这些生活中的问题，不但能够有效引导学生进行思考，培养学生的发散思维，还能激起学生独立自主学习的兴趣。其次，在实践过程中运用物理知识。初中物理知识相对来说比较简单，与生活的联系比较密切，假如学生在实际生活中运用所学物理知识，那么既可以帮助学生提高自主学习的能力，还能帮助学生巩固多学的知识。比如，在学习测量平均速度这一内容的时候，学生可以利用秒表计算自己在100米、200米、400米跑步时的成绩来计算出自己跑步时的平均速度。这样一来，不仅能够提高学生学习物理知识的兴趣，还能够帮助学生更好地理解知识。

二、创设物理情境，巧设质疑

在实际物理教学过程中，教师应合理、积极地创设教学情境，为学生营造一种身临其境的感觉，从而调动学生思维的积极性，提高学生进行物理探索的兴趣。教师可以充分利用多媒体辅助手段，将教材中抽象的物理知识形象、生动、直观地展现给学生，并在教学过程中设计相应物理问题，引导学生进行思考。例如，在教学液体压强一课时，教师可以提出以下几个问题引导学生思考：（1）放在桌面的物体对桌面有压强吗？（2）压强产生的原因是什么呢？（3）装满水的杯子受到几个力？（4）杯子里的水对杯子有压强吗？（5）液体与固体产生的压强相同吗？液体压强有哪些特点？通过这些问题引导学生质疑。物理教师根据教学内容合理地创设教学情境，学生置身于丰富多彩的情境中，打开思维的大门，学习情趣自然就会高涨起来。

三、利用物理实验培养学生学习兴趣

物理实验有较强的操作性，需要学生既动手又动脑，因此，学生对物理实验的兴趣比较浓厚。教师要重视物理实验的教学，要善于运用现代化教学手段使实验现象和结果更明显，并增加物理实验的可操作性和探索性，避免讲实验和背实验的现象发生。很多物理实验可见度小，比如有些实验仪器体积小、可见范围小，教师讲台演示严重影响了实验的效果，学生的知识形成从直观到抽象的过程受阻，这样的物理实验教学效果不理想，此时教师可利用多媒体技术，增强实验效果，将实验仪器或实验结果放大展现在学生面前。例如，电表、秒表、游标卡尺等实验仪器小，可见度低，教师可以将他们的关键部位放大展现在学生面前。不仅如此，教师还可以将物理实验的实验现象凸显，比如光的折射、反射等肉眼难于观察的实验，通过多媒体展示就更直观形象了。还有些物理实验比较抽象，学生难以理解，此时教师可以借助多媒体将物理实验动态化、形象化。最后，教师不仅要重视实验的展示和演示，还要注重为学生提供动手实验的机会。引导学生认真做好实验和实验作业，教师可以将某些课堂演示实验变成实验室边教边实验的实验课。对于实验作业，教师要引导学生在实验中解决问题，让学生经历猜想、实验验证的思维过程，增加物理实验的探索性。

四、建立物理兴趣小组，组织开展课外活动

利用兴趣小组开展多样的课外活动，对激发学生兴趣，发挥每个学生的创新性有重要作用。在初中物理教学过程中，教师要善于将课上和课下结合起来，讲完课本知识后，要布置对应的课下活动，比如小制作、小创造、小发明、小实验等和课堂知识相关联的活动。这样的活动不仅能增加了学生的学习兴趣，而且巩固了课堂知识。例如，在学习电学后，我引导学生建立了电工小组，利用活动课的时间在实验室和教学楼内查看电路。有的学生说，家里停电自己也能看懂电路了，简单的问题自己也能维修，我顺势引导学生注意维修电路中要注意的安全问题。这样的活动设计让学生体验到了生活中处处有物理，物理无处不在，妙不可言。

总而言之，学习兴趣可以激发学生的学习动机，进而推动学生去学习。这就需要初中物理教师要因地制宜地创设能激发学生学习动机的教学情境，创新地应用合适的教学手段，发挥物理试验的优势，开展多样的兴趣小组，提高课堂教学效率，引起学生的好奇心，激发学习兴趣，提高学生学好物理的信心。

［1］张春玲.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养［J］.新课程，2011（6）.

［2］杨应康.初中物理教学中如何调动学生学习积极性［J］.学周刊，2011（11）.

·编辑段丽君