提高高三英语复习有效性策略初探

高丽艳（河北省泊头市第一中学）



提高高三英语复习有效性策略初探

高丽艳
（河北省泊头市第一中学）

高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重，如何提高高三英语复习的有效性是一个永恒的话题。怎样才能克服复习活动中的盲目性，提高科学性，达到事半功倍之效果？怎样才能既扎扎实实打好基础，又使学生等智力等诸多方面的能力得到充分的培养和发展？笔者认为关键要实施好以下四点主导策略：

一、备课组统一规划，强调团队合作

“凡事预则立，不预则废。”英语备课组应以教研室对教学进度的要求为基础，制订高三学年英语复习的大体框架，以“立足基础，提升能力，巩固基础和专题训练相结合”为复习原则，对预学案和导学案的编写等方面进行具体分工。每次调研或模拟考试后，英语备课组应对前一阶段的计划落实情况进行总结，同时从实际出发对下一阶段的复习计划进行细化和调整。笔者认为要提高高三英语复习效率，就要加强备课组建设，要注重整体推进，特别强调团队合作，主要体现在以下两个方面：

1.集体备课，凝聚智慧。英语备课组必须是一个团结而有战斗力的群体，我们要持之以恒地开展备课组活动。主备人提前钻研教材，把握重点和难点，并提出突破重点和难点的方法，组内教师积极参与讨论。通过集体备课，教师明确各项教学目标，做到目标具体化，具体到教学内容、教学方法、作业布置，从而保证高三英语复习教学的有序进行。开展备课组活动时，每一位组员都应积极参与讨论，做到互相学习、取长补短。这样，既发挥了集体智慧，又调动了全体教师的积极性，提高了备课质量，从而实现英语复习教学的高效益。

2.相互听课，取长补短。备课组成员应在完成教学任务的前提下，相互听课，取他人之长，补自己之短，以便于自己在英语复习教学中扬长避短。“他山之石，可以攻玉。”通过相互听课，研究同一课题的不同教学方式，教师能够实现专业发展，提高教学水平。

二、抓好课堂教学，提高复习课教学效率

要想提高高三英语复习的效率，关键在于抓好课堂教学。要提高高三英语复习的教学效率，教师可以从以下两方面着手：

1.精讲精练，以练为主。教师要选准课堂精讲要点，抓住难点。精选练习材料是一项重要的任务，教师应精选具有典型性、代表性的题目，抓住学生的薄弱环节，有针对性地加强训练。

2.分阶段指导，有所侧重。第一轮复习的主要目标是帮助学生形成较为完整的知识体系，所以，课堂教学内容应侧重于梳理知识。第二轮复习的主要目标是促使学生形成能力，所以，课堂教学内容应侧重于方法指导。此外，教师还应结合双周练的试卷讲评，有针对性地开展旨在突破难点、攻克死角的试卷讲评课和写作指导课等。

三、精挑教学资源，重视词汇复习

学生要学好英语，过好词汇关是关键，没有一定的词汇基础，要提高学生的英语能力只能是一句空话。在高三英语总复习中，教师应重视词汇复习，有计划地帮助学生巩固词汇，具体做法如下：

1.在第一轮复习中，教师可以《世纪金榜》为蓝本，推进模块复习，利用早晚读时间让学生背诵一些重点单词、词组及句型，每一单元复习结束，以默写讲义的形式对所学内容进行巩固、检测。对于重点句型，还应要求学生能准确造句、熟练运用。这样可以帮助学生把单词放在语境中进行记忆，加深印象，避免枯燥乏味的简单重复。

2.在第二轮复习中，教师可以将全部考纲词汇进行编排整理，以字母顺序列出重点单词的发音、词性、汉语意思及考纲中要求学生掌握的词组、重点句型、固定搭配等。这样能够避免遗漏重点词汇。同时，教师还应编写相应的默写讲义，有计划地进行听写抽查。教师可以安排多次循环复习，即第一次复习照常进行，每隔一段时间对相关词汇进行复习检查。为了让学生更好地理解和运用词汇，教师应整理出一些经典句子，要求学生背诵并体会句子中单词的含义和用法。所选的句子可以来自近几年的高考题、地区调研试题和一些知名学校的高考模拟试题。

3.适当增加阅读量，帮助学生整理出阅读高频词汇。阅读可以提高单词的复现率，能丰富学生的语言知识，培养学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同一备课组的教师可以分工合作，每两周整理一批阅读中出现的高频单词，要求学生定期背诵这些单词。

四、加大语篇训练强度，有效训练书面表达

适当加大语篇训练强度，让学生多接触各种各样的阅读材料，是提高学生阅读能力和阅读速度的前提和基础。首先，教师要重视阅读内容的广泛性。其次，教师要精选阅读材料。再次，教师要不断地总结经验教训，逐步地使学生掌握阅读技巧和提高阅读速度。在复习中，教师应重视提升学生的以下五种能力：快速浏览能力、准确猜词能力、独立分析能力、精确查找主题句能力、逻辑思维能力。

为了提升学生的书面表达能力，教师要夯实学生的语言知识基础，培养学生正确的语言表达习惯。在组织复习时，教师应着重抓好以下四个方面：（1）抓审题，培养学生用英语进行思维的能力。（2）抓常用词、词组和典型句型的运用。（3）抓书写，抓经典句型和作文模板的背诵和默写。（4）对各类体裁的书面表达进行全面训练。

高三英语复习既是科学，也是艺术，教师应审视与研究英语高考的走势与动态，运用有效的复习主导策略，指导学生抓住关键，突出重点，化解难点，掌握应试技巧，帮助学生提高英语高考成绩。

·编辑李建军