互动教学在高中英语教学实践中的应用

魏国强

（青海湟川中学）

教学篇·教学创新

互动教学在高中英语教学实践中的应用

魏国强

（青海湟川中学）

伴随新课改的深入，高中英语教学在教学理念、教学方式、教学目标等方面都发生了很大的变化。基础英语转变为应用英语，互动教学法深刻体现着新课程改革的教育理念，以提高学生英语应用能力作为终极目标。

高中英语；课堂气氛；互动教学

一、互动教学在高中英语教学中的优势

和其他科目一样，课堂学习是学生获得英语知识的重要途径，老师在课堂中向学生传播知识，学生在课堂中接受知识。学生和老师沟通的一个重要场所就是课堂。在一定程度上说，加强高中英语课堂教学中的互动性，对学生学习英语知识具有十分重要的作用，具体表现在以下几个方面。

1.营造良好的课堂学习氛围

一个好的英语学习气氛，对学生的精神世界具有调节作用。由于长期受应试教育的影响，学生在课堂上已经习惯被动地接受知识，对于学生而言，教师的讲解是单方面的表演，学生很难参与进去，所以，课堂上的整体气氛比较沉寂。但是互动教学要求教师去调查学生需要什么，从而制订对应教学内容和教学活动，这样就能创造良好的英语教学环境。特别是对一些内向的学生，他们不善于和别人交流，教师可以首先在课下和他进行沟通，让他在课堂上回答一些小问题，培养他学习英语的兴趣。教师应该让每个学生感觉到老师对自己的重视，只有这种被重视的感觉，才能更好地促进学生学习英语。

2.激励学生自由发挥创造力和想象力，让自己的潜能不断开发，同时也能认识到自己英语学习中的不足，有利于及时纠正

互动教学，能让教师和学生的思维、想法都得到展示，学生之间通过交流可以打开学习的窗口，得到更多有益的学习习惯和学习方法，同龄人之间的学习，往往更能产生积极的效果。

二、如何加强互动教学在高中英语教学中的应用

新课标提出要让学生快乐地学习英语，让英语走进高效的课堂。为了实现高效课堂的效果，老师要以新课标的内容作为依据，不断加强自身学习，使自己的思想与时俱进，从而很好地和学生交流，提高教学水平。我们要做到寓教于乐，充分调动学生的积极性和主动性，使学生的主体地位充分体现，实现课堂教学效率的提升。

1.以激发兴趣作为切入点

在互动教学中，教师要以激发学生的学习兴趣作为切入点。兴趣是最好的老师，要想实现课堂的教学目标，研究学生的兴趣是教师的课前必备，也是互动教学的有效切入点。首先教师要深入了解学生的兴趣，建立兴趣点和课堂学习内容的关联，据此再采用合适的互动教学形式。当互动教学法找到合适的兴趣切入点时，就相当于是一个成功的开始。

2.建立平等的师生关系

教师应该改变传统教学中的地位，和学生建立良好的关系。良好的师生关系应该遵循一定的原则，首先以学生为主体。学生是教学活动的主体，这是新课改的要求，也是开展互动教学的前提。具体体现在互动教学中，就是教师要走下讲台，融入学生之间，有时成为学生之间讨论的一员，有时为学生做出必要的指导，有时可以提出相反的意见，供学生思考，有时也要成为学生的倾听者。

例如，老师可以把自己当成学生之间的一员，让学生收集一些英语小常识，让学生自己讲解，教师和其他的同学一起倾听，对学生进行鼓励。这样不仅可以拉近自己和学生的距离，建立良好的关系，还可以激发学生的学习兴趣。如果一个老师和学生之间的关系不融洽，不利于学生之间的互动，那么会严重地损害学生的学习积极性。如果学生和老师之间有着融洽的关系，则会充分地调动学生的学习积极性，加强他们之间的互动教学。

3.执行互动理念，丰富教学形式

教师要深刻理解互动教学的理念和精髓，将之贯穿到英语教学的全过程。这样一来，教师就能改变过去单一的教学模式，丰富高中英语教学形式，引起学生的学习兴趣。例如，在课前开展互动教学，让学生就教学目标、教学内容各抒己见，教师可以及时了解学生的学习状态，从而对自己的教学进行调整。课前的互动教学是了解学生兴趣的途径之一。

课中的互动教学是重点过程，课堂教学时，针对目前的教学目标，教师可以把学生分为学习小组，学生小组成员之间互相督促，教师可以对每个学习小组进行竞争比赛，利用学生好强的个性来吸引学生更好地学习英语。还可以让学生对英语课本内和课本外的小故事进行表演，这样可以在一定程度上丰富学生的英语知识。讨论、辩论、分角色阅读、故事改编、角色扮演都是互动教学可以采用的课堂形式，教师也要在长期的执教生涯中探索开发，逐渐丰富互动教学的经验。

总之，教师应该加强高中英语教学中的互动性，加强学生和老师在高中英语课堂教学中的互动，让学生更加积极地参与到高中英语教学中去，充分地调动学生的学习主动性，提高高中英语教学效率。

［1］张静芳.多维互动教学模式在高中英语教学中的应用效果研究［D］.河南师范大学，2015.

［2］韩淑梅.高中英语课程师生互动教学模式实施中的问题及对策［D］.东北师范大学，2009.

·编辑王团兰