浅谈高三政治高效复习的几点策略

李爱香

（甘肃省榆中县恩玲中学）

浅谈高三政治高效复习的几点策略

李爱香

（甘肃省榆中县恩玲中学）

2015年的高考已经尘埃落定，回首这一年的高三复习，几多辛苦几多收获。怎样提高高三政治复习的效率，一直是困扰我多年教学生涯的一个问题，现结合我教学中的认识和领悟，就这个问题谈一些粗浅看法。

一、就资料的选用来讲，注意筛选资料，不要完全抛开课本

在高三开学伊始，根据一轮、二轮复习的情况，各学校都会选用一些教辅资料，可以说这些教辅资料都大同小异，各有千秋。这就存在选用资料要符合本校学生实际情况的问题，不能太难或太简单，题量也要适中。那么学生的四本必修课本怎么用呢？这就有一个在一、二轮复习中如何处理好课本与复习资料的关系问题。我的经验是，高考命题依据是国家教委考试中心公布的《考试大纲》《考试说明》，各种复习资料都是围绕考试大纲规定的考点展开，这些考点也就是教材的主干知识，所以在复习时要以复习资料为主，但在具体的复习过程中，要求学生不能完全抛开四本教材。具体做法是，让学生先看书，然后背诵完成基础知识巩固部分，一般以填空题呈现。在整个复习过程，要求学生依据各人的基础情况，随时查阅课本，夯实基础。我的经验是，掌握细节，有利于做好选择题，要做好材料分析题就得构建知识体系，熟记四本教材的目录，这是学生必须要做的。总之，完全依赖教辅资料，抛开课本，是不合适的，要将两者结合起来，尤其一轮复习的时候。二轮复习虽然是专题复习，是对知识高屋建瓴的整合，但还是离不开教材上的基础知识。巧妇难为无米之炊，万变不离其宗，学生在复习中一定要熟练掌握教材的主干知识，夯实基础，不打无准备的仗，才有胜算的可能，才能考出理想的成绩！

二、就能力的考查来说，要处理好能力与知识的关系

能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有牢固、熟练地掌握基础知识，就无法谈到能力，学生必须重视对基础知识的理解与识记。学生对知识的掌握，不能仅仅限于记忆，而且要对知识有很好的理解，围绕知识点的本质含义进行深入思考，掌握知识的精髓含义，准确领会知识点的实质。同时要注意解答一定数量的练习题，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。要从以下四个方面进行训练：（1）认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性，进行审题训练；（2）找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点；（3）寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依据；（4）进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。

三、就政治这门课的学科特点来讲，要处理好教材知识和时政热点的关系

政治具有非常强的时代性，高考命题都是结合一些时政热点作为背景材料，考查学生对主干知识的掌握。命题特点是：“题在书外，理在书中。”因此在一轮复习时，侧重点在掌握基础知识的同时，采取“知识带热点”的办法，就是在每一节课的复习中，都要有意识地联系时政热点，及时告诉学生当下中国发生的新变化，让学生联系教材知识思考。如复习汇率时，结合2014年以来人民币出现的贬值情况，让学生理解：这种情况有利于出口，不利于进口。在一轮复习时，不用花时间专门讲热点，但应该随时贯穿讲，成为一种常态化。在第二轮复习时，除了进行相关的专题复习，就要联系时政热点进行复习。具体做法是：选择一些比较新的材料分析题进行选练，既让学生了解热点事件，又训练答题能力，可以说一举两得。总之，要深刻认识到高考命题的特点。在复习中，处理好教材知识和时政热点的关系，要恰当融会贯通，不要脱节。课后可以要求学生收听收看一些新闻节目。

四、就题型来讲，具体问题具体分析，答好选择题和非选择题

甘肃选用的新课标全国卷，就两种题型：选择题和非选择题，可以说整个高三的复习都是围绕攻克这两种题型展开。选择题也叫客观题，12小题48分，可以说得分高低直接关系学生的高考成绩，一般都是由机器批阅，不存在人为因素。我认为客观题的训练有两个要点：一是效率，另一个是准确率，总的做题原则“以干求支”，具体方法有排误法和排异法，尤其是排异法用的越来越多，也就是说选项有明显错误的越来越少，绝大多数都是不符合题目要求的选项。所以要准确排异，必须具备非常强的能力，这需要学生认真刻苦的训练。在后期的复习中，采取限时训练不失为一个好办法。就是让学生在规定的时间内，把一定数量的选择题做完，一道题顶多一分钟，这样学生客观题效率提高了，就可以给后面的主观题节省出宝贵的时间。就政治主观题来讲，只要不答非所问，只要言之有理有据，随便一个选择题的分值能得上。非选择题也叫主观题，由人工批阅，有很大的人为因素。学生普遍认为主观题难度较大，有畏难情绪。我的经验是：要强化审题训练，也就是培养学生获取和解读信息的能力，这是做好主观题的关键。有这么几审：审结合什么材料，审运用什么知识，审解决什么问题，审什么类型的题。在这个过程，要让学生养成圈画的习惯，牢记“不动笔墨不答题”；其次狠抓学生调动和迁移知识的能力，强化训练学生的识记能力，尤其是四本必修教材的目录要滚瓜烂熟，有些模块，比如《生活与哲学》甚至要记到每一课、每一框体、每一目。

高三复习是一个非常辛苦的过程，学生辛苦，老师辛苦，就像误入万山圈子，一山方出一山拦，提高复习效率可以说能收到事倍功半的效果，也是每一个高三老师孜孜以求的奋斗目标。实践出真知，以上就是我在几轮高三复习中获得的一些认识和看法。在今后的教学中，我将勤于反思，不断探索提高复习效率的策略，用来指导我的教学工作，使之更上一层楼。

·编辑温雪莲