多媒体新技术与农村语文教学设计文献综述

◎张乔怡

多媒体新技术与农村语文教学设计文献综述

◎张乔怡

随着经济的飞速增长，科学技术的迅猛发展，越来越多先进的多媒体技术被运用到语文教学当中，因而在语文教学设计当中应当更加关注多媒体技术的运用。本文对新课改以来，农村多媒体应用与语文教学设计的相关问题的研究进行总结概括和述评，以此为后来的研究者提供一些借鉴。

一、前言

自2001年新课标实施以来，语文教育领域掀起了一场巨大的变革——随着科技的发展，越来越多的新媒体技术与资源被语文教师开发利用。在我国相对落后的农村，要想使多媒体技术在现代语文课堂发挥积极的促进作用，就不得不在语文教学设计时加以注意。笔者搜集了十几篇相关文献，除介绍新兴信息技术的文章之外，还包括了对我国农村中小学语文教学现状的研究，在翻看查阅资料的基础上对其进行概括、整理和评述。

二、几种新型多媒体技术的运用状况

韦亚君在其文章《浅谈语文移动教学的发展历程与理论基础》中通过介绍“移动学习”的概念，即指那些“借助信息技术与无线通讯设备，实现在任何时间和任何地点可以学习任何内容的一种新型学习模式”，［1］为我们提供了新视角。文中结合不同流派心理学理论，论证了将多媒体技术应用于语文教学设计中的可行性及优势，理据清晰，分析透彻。杨茜在《信息技术环境下语文教学设计的人文性回归》中总结，将多媒体科技融入到语文教学设计的宗旨就是要更充分的展现语文的人文性，促进学生体会并发展人文性，而语文教学设计在信息技术环境下面临的最突出的问题便是语文教学本身缺失了人文性，并通过探究其原因说明了，应如何站在人文的高度去整合信息技术的运用，并把这一主题渗入具体的教学目标、教学内容、教学策略和教学评价等设计上。［2］

另外，文中提到随着iPad的推广，人们越来越多的关注其在教育领域的应用价值。虽然将iPad运用于教学已在国内外很多地区开始了探索实践，但人们对其态度褒贬不一。王雁凌在其文章《Ipad远程开放教育教学初探》中就主要分析了iPad在远程教育当中发挥的作用，认为其已成为了远程开放教育推进的重要环节，这也为我们语文教学设计打开了新思路。将来的语文教学设计中会大量的涉及与iPad有关的课内外教学环节，我们可以从晁仕德的《浅谈iPad在教学中的应用》中找到具体的操作方法。文中推荐了几款适合教师和学生在课上使用的软件，为语文教学设计提供了具体可行的多媒体操作方案，大大增强了语文教学设计的实操性。同样的，程超、许立勇和邱成在文章《Scratch的信息技术与小学语文课程深层次整合研究》则向我们介绍了另一款适合语文课堂使用的语言设计程序Scratch。作者通过介绍“Scratch”这一新型语言设计程序在中小学语文课程教学设计中的使用，围绕语文教学中的“言意统一”，针对低、中、高年级分别提出了多媒体组合式课堂教学模式和基于任务驱动式的混合教学模式，为Scratch与小学语文教学的整合及相关综合实践活动的开展提供了教学设计的范式，同时也实现了“精神和言语共生”的教学观在小学语文教学实践中的突破。除此之外，胡志勇在《视频教材在教学设计中的应用研究》中介绍了我们相对熟悉的视频教材在教学设计中的应用。他认为，视频教材作为多媒体教材的代表，能够将视、听完美结合。但现今的视频教材大多是专门为了远程教育的学生设计，以电视教材为主，形式单一，学科针对性弱，有些冷门的学科甚至根本找不到相关材料，在未来的视频教材开发中，应当更多的考虑各学科的需要。但要从根本上解决这一问题，仍要不断提高教师的多媒体运用能力，这样才能更有针对性的，制作自己所教学科的多媒体教材。［3］

三、农村语文教学设计中多媒体技术运用现状

近年来，国家越来越重视农村基础教育建设，政府出台了一系列措施来促进农村教育活动发展，这为农村中小学教育提供了更多的资源与信息。随着多媒体技术的普及，农村中小学要提高教学质量，必须跟上时代的步伐，利用一切可以利用的新技术资源来增强农村教育。

苗青在《包头市农村中小学移动资源教学设计研究》中，以包头市农村中小学移动学习中的教学资源设计为例进行分析，其调查显示，移动学习的方式在最近几年尤其受到关注。而官京红则在其文章《农村小学信息技术与语文课程的整合例谈》中明确指出，信息技术与语文教学的全面整合，恰恰体现了信息技术学科的“任务驱动”和“能力迁移”教学策略，符合学生的技术学习心理过程，提高了信息技术在课堂应用的效率，有利于培养学生的综合信息素养。但为技术而技术的教学却会降低学生的学习兴趣，弱化技术为学习服务的教学指导思想。文章以《查找资料》课堂教学设计为例，对农村小学信息技术与语文课程的整合进行探究与分析，细致深刻，足见作者的教学实践经验丰富，对问题思考见解独到。

四、总结

通过对文献资料进行整理和评述，笔者发现，现今国内农村中小学语文教学设计中多媒体技术的使用已日趋常态化，其作用也越来越突出。然而这其中呈现出的问题也日益显著，因此，如何将多媒体技术与语文教学完美结合就成为了我们当下最重要的、最有研究价值的话题。农村语文教师在语文教学设计时，只有将信息技术运用得更加恰当、更加有利于学生学习，才能使语文学科脱离传统课堂的教学模式，走向崭新的未来。

注释：

［1］韦亚君.浅谈语文移动教学的发展历程与理论基础［J］.安徽文学，2013，（6）.

［2］杨茜.信息技术环境下语文教学设计的人文性回归［J］.教学研究，2006，（10）.

［3］胡志勇.视频教材在教学设计中的应用研究［J］.今日财富，2011，（11）.

［1］程超，许立勇，邱成.Scratch的信息技术与小学语文课程深层次整合研究［J］.云南开放大学学报，2014，（16）.

［2］胡志勇.视频教材在教学设计中的应用研究［J］.今日财富，2011，（11）.

［3］晁仕德.浅谈iPad在教学中的应用［J］.职业教育，2014，（6）.

［4］王雁凌.iPad远程开放教育教学初探［J］.襄阳职业技术学院学报，2014，（13）.

［5］苗青.包头市农村中小学移动资源教学设计研究［J］.教育教学，2014，（4）.

（张乔怡 青海师范大学 810008）