动画中的暴力元素对儿童的影响及应对方法

2016-03-02王振德

西部广播电视 2016年18期

关键词：动画片暴力动画

耿冰王振德

（作者单位：大连大学）

动画中的暴力元素对儿童的影响及应对方法

耿冰王振德

（作者单位：大连大学）

随着经济的不断发展，动画中逐渐渗透了许多商业气息，使以儿童为本的理念有所缺失，过多的成人化语言、暴力元素出现在动画片中，使其背离了动画原有的美好、纯真的本质。儿童对于区分信息好坏的界限是模糊的，而动画不仅影响着儿童的认知、情感和行为，而且对于塑造儿童的人生观、价值观起着重要的作用。

暴力：影响；儿童的认知

1　动画的现状分析

宫崎骏说：“孩子不是为了大人而活，而是在品味只有在年幼时才有的滋味。童年5分钟的经历比大人一年的经历更有价值。”对于动画片来说，儿童是一个很大的受众群体，可是由于儿童的消费能力多是由其父母家长这些成年人所决定的，所以动画为了适应其消费群体，它的商业气息更加浓重，一些成人化语言、暴力元素充斥在动画中，对儿童行为和思想有着深刻的影响。

很多人都不太清楚儿童是指多大年龄的人，社会和人们公认儿童的年龄段为0～14岁。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群设置的。

对于儿童而言，其主要学习方式就是模仿和观察，学习身边的老师、家长，学习看到的一切事物。动画片是儿童学习的一个重要途径，是儿童人生经验的另一种补充形式，它具有强大的感染力，对儿童的具有潜移默化的影响。动画中的人物行为、语言、穿着等各个方面，都是儿童模仿的焦点。但是儿童自身不具备成熟的思想和价值体系，他们不能很好地分辨事物的好坏对错，只能一味地去模仿学习，而动画中的一些暴力元素，恰恰成了他们模仿的对象，为他们的人生观、价值观带来了许多不良的影响。动画中的暴力元素不仅影响着儿童的行为，对儿童的情绪、语言以及社会认知都有着深远影响。

2　动画对儿童的影响

动画中的暴力元素导致儿童行为异常的事情有很多案例：4岁男孩模仿奥特曼“上吊”，5岁女孩受动画片“启发”撑着雨伞跳楼，9岁男孩模仿《喜羊羊与灰太狼》重点情节，将两个玩伴捆绑并用火烧成重伤，10岁女孩模仿《熊出没》光头强用电锯锯妹妹……

这些事例都向人们展示着动画中暴力元素的危害，儿童对这个世界充满了好奇心，充满了探索欲望，这些动画，不仅仅是给他们娱乐，也充斥着教育的向导作用。施拉姆曾提出“所有电视节目都有教育功能，唯一的差别是它在教什么。[1]”动画是由成人的创作思维和儿童的接受思维两部分组成的。说教也是一门艺术，与外国动画片相比，国产动画片中的说教模式太过低幼化，外国动画片能够得到儿童欢心的一个重要原因就是讲究说教过程的方式方法，而国产动画片除了枯燥的说教外，为了吸引儿童的注意力，多以一些打斗场景暴力元素吸引他们。对于儿童来说，伴随他们成长阶段最多的动画就是他们最好的老师，如何将动画中的暴力元素驱逐出儿童的世界，创造一些充满教育意义的动画作品是值得人们去研究和探索的。

儿童是一个不确定的个体，他（她）的语言表达能力还在培养阶段，而动画中暴力元素除了行为也含有一定的暴力语言，这对儿童会产生较大的影响。由于儿童喜欢看动画，他们会将动画中所提及的词语自然而然地运用到生活学习中去，一些还没有分辨能力的儿童，就会将动画中的暴力语言运用于平时的生活中，对他们日后步入社会和与人交流都会产生不利的影响。

心理学家对暴力的研究主要是通过从心理社会因素的角度进行探讨的。一方面，动画中的暴力元素在一定程度上强化了有暴力倾向的儿童在现实世界中的思想与行为；另一方面，对于那些没有暴力倾向的儿童来说，长期接触含有暴力元素的动画节目会使他们接受动画中的暴力思想，也增加了其使用暴力的可能性。国外的很多实验研究都证明了观看暴力动画后，儿童会出现暴力倾向，长期的观看则会对他们的心理产生影响。

儿童的心智尚未发育成熟，他们的行为规范都是需要成人通过日常的生活进行慢慢引导。动画是对儿童行为规范进行教育的一个良好的途径，但是动画中的暴力元素会影响儿童的认知的发展，因此对于儿童观看的动画，要从各个方面入手，进行规划发展，使其更有利于儿童的学习以及更加有利于培养儿童正确的人生观价值观。

3　面对动画暴力元素的应对方法

在我国，虽然国家会对动画进行审查，但是审查多是关注政治问题，对于暴力元素关注是不够明显的。与其他国家相比，美国、日本等国家已经实施了动画分级制度，而在我国许多人心中，仍然存在着动画就是给儿童看的这种思想，所以不管动画是什么样的内容，只要是儿童愿意看的，大家都会觉得是合适的，并没有对儿童的年龄段与可以观看的动画内容作出明确的界限规定。例如：在日本《蜡笔小新》是15岁以下儿童不适合观看的，而在国内却被引进播放于各大少儿节目中。对于暴力动画，政府要从源头做好把关工作，坚决禁止暴力元素的传播，尽快出台符合中国特色的动画分级制度，使动画创作者更加明确的定位不同年龄段的观看需求，创作出更加具有针对性的动画片。在引进国外动画片的时候，要做好严格的把关，不仅要看动画片的意识形态，更要关注动画片的心理健康。

根据动画的播出时间，电视台可以将动画分为不同的等级，这个类同于动画分级制度，只是，这个仅仅是通过播放时间，将适合儿童看的动画片播放在黄金时间段，将一些适合成人看的动画于夜晚或者凌晨播放。由于大多数儿童第二天还要上学，且他们不像成人一样会睡那么晚，生活较为规律，这样可以无形中避免了儿童观看到一些不适宜他们年龄段观看的动画的可能性。

对于动画创作者来说，动画承载的不仅是儿童的梦想，也是创作者儿时的梦想。然而由于市场的竞争压力，一些媒体过分地追逐视觉化所产生的经济效益，忽略了自身的道德标准和职业素养，将一些暴力元素加入创作中来吸引观众的眼球，这样使一些儿童过早地接触一些暴力内容，也使那些没有分辨能力只会一味模仿的儿童在生活中盲目地学习和模仿，造成一些不良的社会影响，出现一些难以挽回的悲剧。因此，在创作过程中，创作者应该做到自律，不管是在题材还是在制作手段上，都应该尽量减少暴力元素的表现，在不得不展现出暴力元素时，也可以通过镜头的改变与运动变化来渲染和营造出情绪的变化。而且，在制作动画过程中，如果遇到需要提示的相关画面，应该加上文字等内容，对画面进行提示，从而向儿童展示出一个美好的、积极向上的、健康的社会环境。

在动画的观看过程中，大部分家长往往忽略了自己在陪同这个过程中所起到作用。动画是孩子成长生活过程中的朋友，但是它不能代替家长的作用。而且儿童缺乏辨别信息的能力，这样更加需要家长的监督与陪伴。当观看到不适应儿童身心发展的画面，家长可以在一旁对儿童作出解释。有时候这些画面也许会有文字提示，可是对于一些年龄较小的儿童，文字的解释难以理解，家长可以通过生动形象的解释，对儿童进行正确的引导，使儿童深化对观看动画的理解，这样更加有益于儿童建立正确的人生观、价值观，也可以避免动画中的暴力元素对儿童产生的不良影响。