注重语文应用锻炼学生能力

郭永乐

（山西省大同市第三中学）

注重语文应用锻炼学生能力

郭永乐

（山西省大同市第三中学）

《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”可见，注重语文应用能力的锻炼不仅能够提高学生的语言组织能力和表达能力，而且对语文课程价值的体现，对学生的健康成长都起着非常重要的作用。所以，在新课改下教师要转变教育教学观念，要通过组织多种活动来注重语文知识的应用，进而在锻炼学生基本能力的同时，也能展现语文课程的魅力，使学生获得良好的发展。

高中语文；应用能力；多种活动

在素质教育思想的影响下，教师要转变教育教学观念，要通过组织多种活动来提高学生的语文应用能力，锻炼学生的能力水平，而且对学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下方面入手对如何提高学生的语言应用能力，对锻炼学生的学习能力都起着非常重要的促进作用，进而全面提升学生的语文素养，使学生获得良好的发展。

一、课前五分钟演讲活动

所谓的课前五分钟演讲活动是指让学生在正式授课前对相关的主题进行演讲，这样的过程不仅能提高学生的语言组织能力，提高学生的语文应用能力，而且对学生能力水平的提高，对学生表达能力的提高都起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要有效组织课前五分钟演讲活动，要鼓励学生即兴演讲或者是其他形式的演讲，但是在初期，我们的时间可以缩短为3分钟，逐步给学生增加难度，这样才能逐步提高学生的语言应用能力，对高效语文课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

例如，在一些节日来临前，我会组织学生自主选择主题进行演讲。如，国庆节、中秋节等，鼓励学生自选角度组织语言进行演讲，以中秋节为例，我们可以从“嫦娥”“月饼”“团员”“中秋节的起源”等方面进行演讲，这样不仅能够提高学生的语言组织能力和应用能力，而且对学生语文素养的全面提升，对高效课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。

又如，我们可以组织学生即兴演讲。如，在教学《林黛玉进贾府》时，基本的知识点讲述结束之后，我组织学生对“红楼”进行即兴演讲，可以说一说“自己喜欢的人物”“可以说一说红楼”甚至可以“戏说红楼”等，只要相关的内容即可，这样的过程不仅能够帮助学生更好地理解文本中心思想，理解各人物的形象，而且对学生的语言应用能力和表达能力的提高都起着非常重要的作用。

二、组织复述课文的活动

复述课文活动的开展一来能够提高学生的概括能力，锻炼学生的表达能力，二来能够提高学生的复述能力和语言组织能力，这对学生健全的发展都起着非常重要的作用。所以在教学时，教师要反复阅读文本，要在整体把握文本的过程中进行复述活动，进而为学生整体素养的形成做出相应的贡献。

例如，在教学《窦娥冤》《雷雨》时，为了提高学生的语言应用能力，也为了展示语文课程的价值，对于这样故事性较强的文本来说，我们可以组织学生进行复述活动，引导学生自主对故事发生的起因、经过、结果进行复述，这样的过程不仅能够提高学生的语言组织能力和文本概括能力，而且对学生的阅读理解能力、表达能力和交际能力都起着非常重要的作用。所以，作为教师的我们要做好复述活动的组织，要搭建自主表达的平台来引导学生表述，进而也为学生综合语言应用能力的提高做好保障工作，同时，也能大幅度提高学生的语文学习能力。

三、自主进行写作的活动

一般来说，我们所认为的表达就是单纯指口语表达，常常将写作表达排除在外，这样是不利于学生全面发展的，也是不利于学生语言应用能力全面提升的。所以，在新课程改革下，教师要从思想上重视写作训练，要通过组织多种活动来提高学生的写作质量，提高学生的语言综合应用能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。那么，我们该如何提高学生的写作质量呢？在笔者看来，可以组织学生对生活中发生的一些事情发表自己的观点和看法，可以组织学生对这一阶段感兴趣的话题进行写作等，以保护学生的写作兴趣，提高学生的写作质量。

例如，组织学生针对近期发生的一些重大事件发表自己的观点和看法。比如，对某部反响比较好的电视剧、电影为话题进行写作。可以写观后感，可以写影评等。总之，对于高中生来说，他们都有了自己的观点，对一些事情都有了自己的观点和看法，所以，这样的写作过程不仅能够保护学生的写作兴趣，提高学生的语言组织能力，而且对学生的语言应用能力也起着不可替代的作用。

总之，在高中语文教学中，我们要组织多种活动来提高学生的语言应用能力，并让学生在教师搭建的平台中掌握基本的语文知识，同时，也为学生语文素养的全面提升做好保障工作。

杨霞.论高中语文应用能力的培养［J］.快乐阅读：下旬刊，2013（9）.

·编辑孙玲娟