慕课背景下中职英语课堂教学改革初探

闫影（安徽省亳州市亳州职业技术学院）



慕课背景下中职英语课堂教学改革初探

闫影
（安徽省亳州市亳州职业技术学院）

摘要：由于MOOC的迅速发展，中职英语课堂教学模式也在不断地创新，充分利用慕课平台能激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量。

关键词：MOOC；中职英语；教学改革

一、慕课的含义

慕课（MOOC）即“Massive Open Online Course”的英文缩写，是指“大规模在线开放课程”。它起源于乔治·西蒙斯（George Siemens）和斯蒂芬·唐（Stephen Downes），戴夫·科米尔（Dave Cormier）和布莱恩·亚历山大（Bryan Alexan-der）对其以MOOC命名。

二、中职英语教学的问题

1.学生英语基础薄弱

由于招生的扩大，学生的质量良莠不齐，我校的中职生源质量更是没有保证，高考满分750而很多学生的成绩在260到350分之间。因而英语成绩的薄弱必然给英语教学带来一定的困难。

2.教学方法的传统化

由于本校中职教育的规模不大，是学院五年制高职教育的一小部分，中职英语课堂教学模式是简单、最传统的粉笔加黑板。在如此简单的教学环境下，学生的学习兴趣较弱，很多学生不听课、玩手机、睡觉等等。

三、慕课背景下中职英语教学设想

中职英语教师作为课堂教学主导者，面对慕课这种新教学平台，如何利用慕课这一平台转变自己的教学方法、刺激学生的学习兴趣、提高教学质量显得尤为重要。以下从教材、授课形式等方面，提出中职英语教学模式的改革设想。

1.教材方面

中职教育是高职教育的基础阶段，中职教育的教材是根据五年制大专教学的大纲要求，选取“十二五”职业教育国家规划教材《新技能英语》基础教程。在中职教育的两年内学完《新技能英语》基础教程四册。虽然这套丛书适合初中毕业的同学，但是对于我校中职学生还是有一定的难度。

2.授课形式

根据本校的实际情况，中职英语的授课形式比较单一，以教师讲授为主、学生记录为辅，如果把慕课引入课堂教学，将教师的讲解和慕课的播放结合起来，教学内容与形式会更丰富、更有趣性。

参考文献：

［1］李青.MOOC：一种基于联通主义的巨型开放课程模式［J］.中国远程教育，2012（3）.

［2］孙从众.综合英语课程MOOC教学模式探索［J］.科学导报：教育论坛，2014（27）.

［3］邓宏钟.慕课时代的课程知识体系构建［J］.课程教育研究，2013（8）.

·编辑白文娟