如何上好数学习题课

吉林省汪清县第一中学　张　颖

如何上好数学习题课

吉林省汪清县第一中学张颖

数学习题课准确性

习题课是数学教学的重要形式之一，通过习题课的教学，可帮助学生巩固、深化基础知识，进一步完善知识系统。如何上好一堂习题课呢？

一、把握选题的准确性

1.注重教学小结，克服选题的盲目性。

教师在编选例题前，对近一阶段的教学做些回顾与小结很有必要。小结应从教与学两方面入手，对于“教”而言，要冷静、客观、全面地分析知识到位了没有，教学方法是否妥当，对于“学”而言，要了解学生对重点内容理解到什么层次，难点消化到何种程度，思维训练如何，作业中的主要问题有哪些等等。

2.把握基础。选题要着眼于基础知识和基本方法，围绕基础这个中心进行策划，要控制运算量，把有限的时间用在“刀刃”上，真正有效地发挥习题的功能。

3.控制难点。一般来说，作为平时的习题课，题目的综合性不要过强，涉及的新知识多，学生思维可能跟不上，会影响思考的积极性，丧失信心，选综合性较强的题目，采取分步设问方式，这样学生易理解，易成功，有利于学生思考兴趣，有助于学生把问题搞懂。

二、重视教学的启发性

1.启发要适时、适度。

教学中若教师一出题就急于启发，这种提前启发达不到启发的目的，在习题课教学中，教师要沉住气，不妨停一停，让学生先思考，问一问，揣摩一下学生的心理及思维动向，把握启发的时机和着眼点。

2.启发要从多层次，多角度进行。

对于一道题，教师要善于通过层层启发，使问题不断得到分解或转化，或启发学生从不同的角度观察，联想思考，探索解决问题的各种途径。

三、调动学生的积极性

在习题教学中，教师切忌“一言堂”“满堂灌”，要善于营造宽松有趣、生动活泼的思考气氛，努力为学生创设活动的机会，最大限度地调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用。

1.让学生想。一方面，在问题的关键处要让学生想到，另一方面，要能提出尖锐的问题让学生大胆地想象，特别是要鼓励一些学习有困难的学生积极思考，哪怕是一点不成熟的想法也是可喜的，不要怕学生走弯路，走点弯路、吃点苦头，对于把一个问题搞懂、搞清、搞透是非常有效的。

2.让学生练。一道例题给出后，教师不要急于解答，应停下来，让学生先想后练，必要时教师可作适当点拨，设置思维梯度，要看一下学生练的情况，看看学生是否都理解了题意，思维的着眼点如何，主要困难在什么地方，以对总体情况有一个大致的了解。这样，再对例题启发，讲评，就会有的放矢。