初中历史教学当凸显“四个要点”

江苏省滨海县临淮初级中学　刘海荣

初中历史教学当凸显“四个要点”

江苏省滨海县临淮初级中学刘海荣

初中历史教学普遍存在着效率不高的状态，对其成因进行分析，主要和教学信息不够丰富、教学模式不够灵活、师生互动较为淡漠，以及缺乏思想引领生动性等方面有关。教学中应当采取针对性的措施进行纠正与突破。

初中历史教学改革要点分析

笔者在历史教学工作中针对当前历史教学存在的问题，开展了深入的探究，重在凸显四个要点让历史教学迈上发展的快车道，本文主要进行论述。

一、初中历史教学应凸显信息补充

历史是一本浩瀚的长卷，里面一个个历史人物、历史事件构成了历史发展的长河。教师在历史教学中如果完全局限于教材中有限的知识，对教学工作的开展非常不利，学生无法从教师的讲解中获得更多的信息，通常会陷入死记硬背知识点的尴尬境地。因此，为了改变这一现状，教师应当在历史课堂教学中运用丰富的手段，特别是多媒体演示设备补充大量的教学信息，让历史教学成为充满知识、更具趣味性的课堂。例如，在灿烂的宋元文化教学中，教师可以通过多媒体手段放大投影《清明上河图》，引导学生从整体上观赏这幅作品，再局部放大，从细微之处分析这幅作品，站在不同的角度对这一幅名作进行分析和感悟，从而折射出宋元文化灿烂之一角。再如“红军不怕远征难”教学中，教师也可以借助于影视手段进行互动，向学生播放一些反映红军长征题材的影片中的精彩片段，过草地缺衣少食、遍布泥潭，过雪山气候寒冷、空气淡薄等，通过活生生的演示让学生对红军长征的艰难险阻有更加深刻的认识，从而对红军战士大无畏的革命精神、乐观情怀具有更加深刻的认识。可见教学信息的补充对历史课堂教学的生动性、趣味性提升有着非常明显的促进作用。

二、初中历史教学当凸显师生互动这一要点

进入初中阶段，学生对交流表达互动的需求更加强烈，历史教学也不例外。有些教师还是习惯于自己讲解，以单向的方式组织整个历史教学活动，不仅使学生处于吃不饱的状态，而且让他们的许多疑惑，许多想法，缺乏了载体与平台，从而使他们在历史学习的深度广度、全面性深刻性上受较大的影响。因此，教师要充分重视师生互动这一方面的研究，例如，在《香港和澳门的回归》教学中，笔者事先安排学生仔细搜集了香港和澳门问题的由来，在课堂上启发学生介绍港澳问题的历史渊源，使学生意识到当年中国的腐朽没落导致领土和主权都得不到保障。接着启发学生，我国政府对港澳问题做出了怎样努力，港澳回归后所取得的举世瞩目成就又说明了什么。这样通过思考题引导学生逐层深入地进行分析研究，不仅了解了港澳的过去、港澳回归的艰难历程，而且对港澳回归后更加繁荣昌盛有了直观的认识，对中国国力之强大、对中华民族领土完整的维护等方面有了更加深刻的认识。在教学中，教师只要启发引领得当，学生的思维就可以被有效调动起来，他们结合课前分析研究的信息，结合课堂上和同学之间相互讨论的结果，对教材的理解就会达到一个新的高度。可见师生互动有效加速了课堂教学推进的历程，提高了教学理解的效果，对提升历史教学效率具有较大的帮助。

三、初中历史教学应凸显模式创新

历史教学不能照本宣科，更不能死记硬背，教师将相关知识点强行灌输给学生，记忆只是暂时的，而通过形式多样的教学活动让教学模式得到创新，让他们积极投身和参与其中，认真思考、讨论研究，通过自己的努力得出答案或是加深理解，则可以有效提高历史教学效率。例如，《科举制的创立》一课教学中，教师可以打破常规的教学传授模式，通过辩论的方式让学生分成正反两方，对科举制度积极意义、科举制度局限性进行辩论。学生为了达到维护我方观点、反驳对方观点，对科举制创立的历史背景、推动因素、产生的作用等方面，以及存在的局限性与不足，都会进行深入的分析。从过去的科举制度到现在的应试教育，学生旁征博引、博古论今进行了激烈的辩论，并在辩论交锋中逐步明晰了相关知识要点与难点。在这样的教学模式中，学生思维更加活跃，语言表达也更加犀利，对教学内容的理解也更加全面深刻，特别是对其中一些难点要点的领悟剖析也更加深刻。可见，教学活动通过模式的创新吸引学生更加投入其中，对历史教学具有明显的促进作用。

四、初中历史教学应凸显思想教育

以史为鉴，不忘过去，更要展望未来。当今青少年一代正处于承前启后的重要历史时期，无论何时都不能忽视思想教育。教师要结合历史教学中的思想教育因子，引导学生树立主旋律正能量的思想观点，爱祖国，爱社会主义，爱中国共产党，这些始终应当成为历史教学情感渗透的方向与潮流。教师在历史教学中一定要重视情感的渗透，不再是生硬传授知识点，而是寓教于情、情景相容，让学生在历史学习中受到深刻的思想教育。例如，《难忘九一八》教学中，笔者向学生演示了多媒体课件，从抗战中我国军民的生命财产损失数据统计，到南京大屠杀一些惨绝人寰的照片，激起了学生对日本侵略者无比仇恨的情绪。笔者乘势引导学生，中国共产党领导全国人民赶跑了日本侵略者，现在我们的国力不断强大，我们的国防力量也得到了显著提升，演示了辽宁舰航母、新型战机、二炮部队新式武器等一系列展示我国军队现代化建设和国防实力的震撼人心的图片，学生从悲愤转化为内心充满责任感，再到充满激情，思想转变过程也是一次非常深刻的情感教育过程。历史教学较好地体现了对学生思想教育的成效，让爱国主义情怀在学生胸中激荡，历史教学的生动性、形象性、思想性成功地融为一体。

综上所述，在初中历史教学中，广大教师一定要重视紧扣要点、突破难点，使历史教学始终沿着正确的方向前进，为学生的全面发展发挥更加积极的作用。