浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

陈明娟

（江苏省泗阳致远中学）

教学篇·教育技术

浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

陈明娟

（江苏省泗阳致远中学）

现代教学逐渐以素质教育作为教师创新教学方式，因此，教师要通过激发学生学习的主动性与积极性来促进高中生在高中信息技术上的学习，通过激发学生在信息技术上的学习兴趣来促进学生对信息技术学习的积极性。高中生已经进入学习能力与思维能力的成熟时期，此时，教师要重视学生学习的特点，主要阐述通过实施任务驱动的教学方法来促进高中生信息技术的学习，而教师不断创新信息技术的教学方式，提高学生各方面能力的发展，对于我国教育事业也有重要的推动作用。

任务驱动；信息技术；教学应用

高中生正处于思维能力与逻辑能力发展成熟的阶段，有着良好的判断能力与学习自控力，因此，教师在创新教学方式的时候要着重发展学生的实践能力，以往的教学方式教师都只是将课本上的知识叙述出来，这样的教学方式会使整个教学氛围变得枯燥，学生的学习兴趣也会降低，学生逐渐失去学习信息技术的兴趣，这样不利于学生学习能力的不断提高，因此，教师要转变以往的教学方式，通过任务驱动学生进行主动学习，这样有助于学生对学习有更大的积极性。

一、任务驱动法融入教学，促进学生学习能力的提高

教师在教学过程中以任务为教学的主线，通过任务来提高学生学习的积极性，通过任务来将学生与教师联系在一起，在任务驱动的教学方式下，学生要将任务贯穿于信息技术的整个教学中，因此，教师要围绕任务的互动来促进学生对于信息技术的学习。

1.教师可以在教学过程中以任务为主要教学方式，教师也可以先让学生确定一个较小的目标后一个一个来完成，将目标分散化，使整个学习能够变得容易而且具有推进性地实施，例如，教师可以在教学过程中将这一学期所学的大任务分散开来，分解为单元人物或是课堂任务，教师在教学生学习操作PPT这一个任务的时候可以分散成制作单个页面，然后是制作整体页面，然后就是将其联系起来等，这样一个个小任务会将整个任务的难度分散化，从而进一步促进学生的学习与发展。

2.教师当然也要注重学生对基础知识的掌握与学习，这样能够使学生在一定程度上更好地掌握所学的新知识。例如，教师可以在课堂上增加一些对于所学知识的回顾环节，这样能够使学生对于基础知识的记忆更加深刻，对于学习新知识也有一定的促进作用。

3.将任务教学融入教学中在一定程度上也是对学生学习主体性的一种肯定，学生之学习的对象，教师要将任务教学更好地深入到学生的学习中，就需要学生对于所学知识更加重视，学生对学习基础知识有了一定的改观，就会促进学生学习能力的不断提升。

二、营造良好的教学氛围，提高学生学习的积极性

营造良好的教学氛围使学生生成为学习的主体，这样能提高学生学习的积极性，从而不断激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习与发展的动力。教师要抓住学生学习的这一特点，帮助学生更好地学习。

1.教师要营造良好的学习氛围，首先就要激发学生学习的兴趣，学生有了学习的欲望就会有动力学习信息技术的知识。例如，教师在教学过程中可以积极鼓励学生参加一些有关信息技术的比赛，这样能够使学生对学习更有积极性，学生就会更有动力地学习知识，同时对于学生来说，也能够从中发现学习信息技术的兴趣。

2.教师可以利用现代新媒体技术，来帮助学生促进其学习与发展，这样能够帮助学生提高课堂上的注意力。例如，教师在教学过程中可以为学生展示一些教学所设计的图片或是视频等，培养学生对信息技术的学习兴趣。

三、深入了解学生学习特点，促进教师方式的创新

深入了解学生的学习特点有利于教师更好地抓住创新教学方式的要点，这在一定程度上可以帮助学生提高自身的学习能力，实践能力的提升是高中教师教学的重点，因此，教师要加强与学生之间的交流，了解学生的学习情况。

1.教师可以在平时课堂上加强与学生之间的互动。例如，在平时的课堂教学中教师可以为学生设置一个任务，让学生先说出自己对于任务完成的看法，这样能够明白学生的学习想法。

2.教师可以在平时加强与学生之间的互动，教师可以在平时多与学生进行交流，了解学生对于新的教学方式的想法，这样能够使学生根据自己的想法不断创新教学方式。

随着现代社会的不断发展，教师要更好地树立创新教学方式的意识，这样能够帮助学生更好地学习，任务驱动的教学方式能够将学习任务分成多个任务进行学习，这样能够增强学生学习的积极性，促进学生信息技术水平的不断提高，教师可以通过教学方式来更加了解学生的学习特点，这样能够寻找更加适合学生学习的教学方式，促进学生综合素质的提高。

［1］李敏，韩红利，刘力.浅析电子学档在普通高中信息技术新课程实施中的应用［J］.辽宁行政学院学报，2007（11）.

［2］徐福荫，黄慕雄，胡小勇，等.“五个三结合”协同创新教育技术学国家级特色专业人才培养模式［J］.电化教育研究，2012（12）.

［3］付绍钧.从实践角度看高中信息技术培养的对策：以制作班级主页为例［J］.新课程学习（上），2014（7）.

·编辑孙玲娟