视唱练耳与乐理知识相结合的策略探讨

2016-03-02于巍内蒙古兴安盟乌兰浩特市职教中心

新课程(下) 2016年3期

于巍（内蒙古兴安盟乌兰浩特市职教中心）

视唱练耳与乐理知识相结合的策略探讨

于巍
（内蒙古兴安盟乌兰浩特市职教中心）

摘要：在学习音乐的过程中最重要的两个环节包括视唱练耳以及基本的乐理知识的学习，这二者不可分割，有着密切的联系。基本的乐理知识就是学习音乐最基本的理论知识，视唱练耳就是学习音乐的实践联系的过程。内容针对学习音乐的视唱练耳以及乐理知识相结合的策略展开探讨，以期抛砖引玉。

关键词：视唱练耳；乐理知识；音乐学习

学习音乐最基本的就是乐理知识以及视唱练耳的结合，这是培养一个人音乐素养最基本的课程，也是学习音乐专业所必须学习且必须要掌握的基本知识。这两门课程有着相辅相成、不可分割的密切联系，只有在学习音乐的过程中将二者相结合才能学好音乐。

一、节奏学习在视唱练耳与乐理知识中的结合

学习基本的节奏乐理知识时，我们在学习过程中不能仅从音节的强弱与长短的结合来强调，而应该结合乐理知识的内容进行授课。视唱练耳的过程中也应该与乐理知识的内容结合起来，不仅仅要通过练习节拍与节奏，还应该对节奏加以定义。在学习的最初阶段要加强节拍的重音联系，找到节拍的强弱与规律，更应该注重其中的情感体验。基本的节奏乐理知识学习应该与视唱练耳相结合，用声音表达出节奏感的强弱。无论是舞蹈性的节奏还是音乐的节奏都应该通过声音将其描述出来。

二、音程学习在视唱练耳与乐理知识中的结合

在基本的乐理知识学习中应该包括全音程与完全协和音程、不完全协和音成的联系，这些不同的音程都是从听觉上所划分的。特别是在强调音程中不同的高度时，要解决不在调式内的音程提高到调式音程中去；在唱调式中的特性音程时，要增加音程的扩张力，减少音程的紧缩感。但是增高二度音程与减少二度音程只有在调式的过程中才能体现出音程的紧张度和不协调性。