如何实现初中化学的高效课堂之我见

河北省黄骅市滕庄子乡滕庄中学 宋兴杰

如何实现初中化学的高效课堂之我见

河北省黄骅市滕庄子乡滕庄中学 宋兴杰

初中化学 高效课堂 心情

《初中化学课程标准》中明确指出：使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。因此要想实现高效课堂首先要让学生心情愉快地去学习。怎样能做到让学生心情愉快地参与到课堂学习中来呢？我的具体做法是这样的。

首先，让学生喜欢上化学老师。

亲其师信其道。如果学生喜欢上某位教师，这门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜欢某位教师，那么，学生就与这位教师不配合，教学效果就自然低下了。因此，在教学工作中，老师要用自己的人格魅力感染学生，征服学生。让学生在不知不觉中和你亲近。教师的人格魅力包含渊博的知识和个人修养两个方面。渊博的知识外在表现为课堂有深度、有广度，让学生感觉到你的知识就像汪洋大海一样深不可测。课堂上学生随意插嘴、多话的处理方式表现你的个人修养。

其次，让学生喜欢化学。

化学是一门以实验为基础的自然科学，它有着独特的魅力。中学生好奇心极强，尤其是刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引。因此，教师要紧紧抓住这稍纵即逝的良机，培养学生学习化学的兴趣。比如教师可以利用烧不坏的手帕、魔棒点火等实验来点燃学生的学习兴趣。再者要让学生感知到化学和自己的生活密不可分，而且能解决生活中许多的问题。在和他人交往的时候可以彰显自己的知识丰富。比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防治、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生分析问题与解决问题的能力。

再次，让学生学会在合作中学习。

新课程要求我们改变学生的学习方式，大力提倡学生自主学习、合作探究学习。合作探究学习不仅能使学生掌握化学知识与原理，而且能培养学生的合作意识、合作交流能力与创新能力。在教学认识空气的时候我是这样来做的。先出示结论：空气中的二氧化碳，通常情况下它占空气总体积的0.03%。但地球上改变二氧化碳含量的因素很多。如，人类及其他动物的呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳；各种燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。那么针对上述的因素，你对空气中的二氧化碳的含量的变化有什么观点呢?然后让学生进行广泛的讨论，以小组的形式进行，将每个小组设计的方案进行比较，以利于促进每个学生的积极思考。

总之，要想提高化学课堂的有效性，达到高效课堂，就要调动学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中来。