任务型阅读法在初中英语教学中的应用

江西省南昌市百树学校 李小娟

任务型阅读法在初中英语教学中的应用

江西省南昌市百树学校 李小娟

初中英语教学中，不仅要提高学生的阅读能力，更重要的是帮助学生掌握阅读的方法与技巧。任务型阅读法与传统的教学法存在较大差异，借助任务型阅读法，学生通过具体的阅读任务联合生活实际完成阅读任务，强化学生在完成阅读任务的过程中训练与运用阅读技巧，帮助学生逐渐掌握自主阅读能力，有效提高学生英语能力。介于此，本文从任务型阅读法在初中英语教学中的应用为研究重点，在结合实例的基础上分析其在初中英语教学中的具体应用，旨在为实际的教学工作提供切实可行的理论参考。

任务型阅读法 初中英语应用

任务型阅读法的理论基础比较完善，国内外的许多专家学者都进行过这个方面的研究。其中任务型教学中的任务一定要在开放灵活、科学实际的基础上，提出具有实践意义的任务让学生执行，充分考虑到学生的实际能力，加强学生英语知识实践运用能力的培养。阅读教学则需要让学生既能够处理语言文字的问题，又能够处理阅读文本的相关背景的处理与运用问题。

一、教学实例分析

某教师以Unit 3《What were you doing when the UFO arrived？》为例进行任务型阅读教学课。该单元主要是讨论关于UFO的相关信息以及学生进行想象力的发散。在课前准备阶段，该教师一方面布置学生查找相关资料，另一方面自己也去网上查找相关信息。该教师之所以选择这个单元的知识作为任务型阅读课的训练，考虑到学生已经掌握了基本的一些英语阅读理解能力，再通过本次的阅读训练可以适当性的巩固和运用学生的阅读能力。加上选择的主题是学生比较感兴趣的话题，能够更好地促进学生积极主动思考。

该教师在教学目标的设定在以学生了解课标词汇和拓展词汇、通过分析重点句型和短语帮助学生更好的理解的基础上设定了能力发展目标，通过采用不同形式的阅读活动与形式让学生巩固已有的阅读技巧的基础上掌握更多技能。

二、教学过程

通过学生前期的资料收集与准备工作，主要锻炼学生自主学习英语的能力，了解相关课文内容的背景知识。开始上课，教师将各种UFO的图片展示给学生，在展示的过程中，教师向学生提问“UFO的形状都有哪些？”“大家听说过的UFO都发生在哪里”通过这个活动教师既让学生复习了前面所学的内容，同时又将学生的注意力吸引至本次教学过程中，有效创造了一个学生积极发言、积极参与的阅读氛围。

之后，教师利用多媒体播放了关于UFO的简短视频，同时将本次教学的主题引了出来。学生在看完视频之后，向学生提问“当UFO到来的时候你会做什么”，然后让学生以小组的形式进行讨论，并以组为单位让每个小组的学生选出一个同学阐述自己小组的想法。教师进行小组点评。

通过这个活动，教师利用图片、视频的播放充分吸引了学生的注意力，将学生的全部注意力集中到阅读教学中，同时从视觉、感觉、听力三个方面锻炼了学生。在看完图片、看完视频之后教师的几个简单问题不仅仅是考查学生有没有专心听，更重要的检查学生是否听懂了视频内容。之后采用小组讨论合作的方式，让小组内学生进行课前资料的交流，此举既检查了学生完成课前作业的情况，又让学生通过相互交流得到了更多的知识。在让学生上台发言的过程中，锻炼到了每一个同学的英语运用能力，以及帮助学生了解UFO相关内容的基础上锻炼了学生的学习能力。最后的评价阶段，让学生能够更加具有积极性地参与到阅读教学中，通过这个任务型阅读教学，教师轻松完成这个阶段的教学目标。

最后，教师让学生总结此次上课的内容，总结出关于课文内容的重点。然后选择了五名英语能力中等偏下的学生再次进行What were you doing when the UFO arrived？的回答。同时全班进行了一个判断正误的练习，再次检查全班对课文的理解程度。通过这样一个方式，教师充分考虑到了部分学习基础较差学生是否听懂，同时又能够检查学生的口语能力以及对课文的掌握程度，在这个过程中通过对语言的使用，完成了意义的表达之后真正达到了教学目标。

课程结束之后，教师布置了一个家庭作业，让学生在复习课文大意的基础上背诵新的单词与重点短语。完成练习册的相关练习。家庭作业的布置主要是巩固学生在课堂中学习的知识，并且能够通过练习的方式将知识应用在具体的题目中，真正实现知识的巩固。

通过这种将任务型阅读法应用进初中英语阅读教学的方式，帮助学生建立一个初步的对语篇结构意识，在教学方法应用的过程中以小组合作学习的方式有效培养了学生探究学习、合作学习以及自主学习的能力。

这种将任务型阅读法应用进初中英语教学的过程中，其任务设计不仅能够使得学生获得更过的背景知识，帮助学生更加准确地理解阅读语篇，同时在对学生现有的英语水平充分的考虑的基础上保证班级中绝大部分的学生能够通过任务达到一定的效果，充分巩固了学生的英语阅读能力。

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