以其人之道,还治其人之身——例说班主任工作的教育转化策略
2016-03-02刘云波
刘云波
(重庆市中山外国语学校)
以其人之道,还治其人之身
——例说班主任工作的教育转化策略
刘云波
(重庆市中山外国语学校)
部分初中生比较顽劣,坏习惯永远改不掉,班主任用“以其人之道,还治其人之身”的办法,有时会收到意想不到的效果。
初中生;坏习惯;转换;效果
班主任的教育工作是一门艺术,对学生的教育方法林林总总,无人能穷尽。然而对待一些比较顽劣的学生,他们什么道理都懂,可就是对自己的一些坏习惯似乎永远也改不掉。
“以其人之道,还治其人之身”这一成语出自宋代朱熹《中庸集注》第十三章:“故君子之治人也,即以其人之道,还治其人之身。”意为用那个人对付别人的办法返回来对付那个人。
学生张某,特爱迟到,每周至少1~2次,星期一、星期二不迟到,星期三必迟到。常规教育方法几乎用尽,可就是没有好转。
在一个阳光明媚的星期天早晨,张某给我打了个电话,说家庭作业搞丢了,问我还有没有多的家庭作业(自制试卷),我说有。于是我们约定九点半钟在学校大门口见面。放下电话,时间是九点二十分,如果马上出发,十分钟定能准时赶到学校大门口,可是我觉得教育的机会来了,于是心中便产生了一个简单易行的教育计划。
于是我继续躺在沙发上,继续欣赏“电视小品”。九点三十五分,张某来电,问我到了没有,我说快到了,你等着。我继续欣赏着《不差钱》的精彩。九点五十分,张某再次来电,问我在哪儿,我说可能要迟到一会儿,家里有点儿事,但很快就会到。放下电话,我继续欣赏着《火炬手》的搞笑。等到我赶到学校门口,已经是十点半了,之前张某曾第三次打来电话。他见面就说:老师,你让我等得好苦哇。我说:是吗?除了苦还有什么感觉?他回答说:还累,还烦,很着急。我说是的,因为我经常等你上课也是这种感觉,甚至等得比你还要着急。
从此以后的一年多时间里,张某基本实现了他的诺言,极少迟到。
无独有偶,学生李某,每次轮到他做教室扫除,他总是敷衍了事随便做几下子,要么地板打扫不干净,要么不倒垃圾。每每遇到此事,都让人十分恼火。机会终于来了。
新学期发新书,由于李某坐在最后一排(不为别的,因为个子),他是最后一个得到新书的人,大概是由于工作人员的失误,我班从书库刚好少领了一本英语书,所以李某自然就没有领到英语书。我当即就说上课和同桌共同看一下,明天我再去补领一本。第二天一早,我就领来了一本英语书,把它放到了我办公桌的抽屉里,见到李某什么也不说。晚自习上课之前,李某来到我的办公室,问我书领来没有。我故作惊讶,一拍脑袋:我把这个事情搞忘了,明天一定领来。第三天晚自习上课之前他再次来到办公室,一见到他我便说:“哎呀真是对不起呀,我今天实在是太忙了,根本抽不出时间去领书。明天我一定将新书亲自送到你手上。”第四天,李某来到办公室,我故作惭愧地说:“真是对不起,前两天没抓紧,书库多余的书今天一早就运到其他地方去了。”
“啊!那我的英语书怎么办?”
我俩沉默了一会儿,他低声说:“老师我觉得你要为我的英语书负责。”
听了此话我很高兴,但还是故作不解地问:“为什么要我负责?”
“这是老师没有尽到责任,所以要老师负责。”
“谁做事情没有尽到责任,谁就得为事情引起的后果负责吗?”
“那当然。”
“前天的扫除没做干净,班级荣誉受到损害,那该谁负责?”
“前天?”
他抬头望着我,之后低下了头。因为他想起了前天的值日生就是他自己。
我看到时机已到,便从抽屉里拿出英语书,递给他。我趁机点拨道:“任何一个人,事情一旦没做好,将会引起一连串的后果,将会有许多无辜的人的利益受到损害。一个人的责任感十分重要喔。”
面对此情此景,我相信:他的心灵深处一定烙下了印记,他的问题应该得到基本解决。
·编辑 薛直艳