论多媒体教学在高中语文课堂教学中的运用

王翠翠 孙 鹏

（吉林省安图县第二高级中学）

论多媒体教学在高中语文课堂教学中的运用

王翠翠 孙 鹏

（吉林省安图县第二高级中学）

在高中语文课堂教学活动中有效、恰当地运用多媒体技术，对于丰富课堂知识容量、扩充学生文化视野以及调动学生的语文学习兴趣有着非常积极的促进作用。

高中语文；多媒体教学；知识容量

一、多媒体教学有利于丰富语文课堂的知识容量

不同于其他学习科目，语文课堂中需要师生一起处理大量的文字语言信息，而课堂仅仅只有40～45分钟的时间，如此，时间上的限制就使得文字语言信息的处理效率大打折扣，更谈不上学生以教材上的语言文字信息为基础扩充自身的知识容量了。

而多媒体技术的合理运用却可以在一定程度上有效扭转这一不利教学处境。如，在学习曹雪芹的《林黛玉进贾府》这一章节内容时，我就借助多媒体向学生播放了电视剧版“林黛玉进贾府”片段。如此，学生就得以非常形象、直观地见到原文中关于“垂花门”“紫檀架子大理石的大插屏”“金丝八宝攒珠髻”“赤金盘螭璎珞圈”等相关细节的描写，这既有利于他们快速且有效地处理文章中所提到的文字信息，同时更是以此为基础大大帮助他们扩充了自身的视野范围，课堂学习效率得到了极大的保障。

二、多媒体教学有利于调动学生语文学习的积极性

传统高中语文教学模式多为教师死板讲解、学生被动接受，学生的学习兴趣低迷，积极性更是谈不上高涨，这在很大程度上严重制约了他们投入到语文学习活动中提高学习效果及质量。

鉴于此，高中语文教师应尝试在平时的教学活动中尽可能地运用现代多媒体技术，要知道，教学设备的改进对于学生语文学习积极性的保护与激发也会产生一定的推动作用。

如，在教学《我有一个梦想》时，我就向学生展示了之前搜集到的马丁·路德·金I Have a Dream的英文版朗诵，并辅助以Flash的形式将每句英文句子呈现在学生眼前。如此，就在调动学生视觉、听觉冲击的同时，大大激发了他们对《我有一个梦想》这篇课文主要内容的学习积极性。如此，促使自身积极主动地投入到接下来的学习活动之中自然也是水到渠成了。

总之，高中语文教师应当结合所学内容的实际情况，有选择、有针对性地对现代多媒体技术进行合理运用，如此，才能在充分发挥这一教学资源最大作用的同时，真正保证高中语文课堂教学效果的显著提升。

莫立兵.多媒体教学在高中语文课堂中的运用和反思［J］.中学课程辅导，2012（02）.

·编辑 薄跃华