情境教学法在高中政治教学中的应用

胡丽影

（河北省南皮县第一中学）

情境教学法在高中政治教学中的应用

胡丽影

（河北省南皮县第一中学）

情境教学法是指教师有目的地将学生引入一定场景中加强相关知识的理解，提高学习效率。因此，在新课程改革下，我们的情境创设要充分发挥学生的主体性，这样才能促使学生积极地走进政治课堂活动之中，大幅度提高政治教学的质量。所以，在教学过程中，我们要结合教材内容，创设有效的情境来引导学生进行学习、思考，进而确保课程价值的最大化实现，同时，也促使学生形成正确的价值观念。本文就从以下几个方面入手对如何有效地将情境教学法应用到高中政治教学活动中进行论述，以促使高效政治课堂的顺利实现。

一、生活情境的创设

高中政治作为一门文科，枯燥、无味是该课程最大的特点，导致学生对政治学习的兴趣越来越差，严重不利于课程价值的最大化实现。所以，在课程改革下，我们要有意识地将生活情境与高中政治教学有机结合在一起，以活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，进而为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

例如，在教学“树立正确的消费观”时，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的知识应用能力，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：（1）在社会中，我们常常听到这样一句话：“只选贵的，不选对的”，思考：这是一种怎样的消费观念？（2）思考：对于普通家庭的孩子来说，有必要跟随潮流，选择iPhone6s或者是iPhone plus吗？（3）一些学生喜欢追逐名牌，尤其是看到其他同学都穿某个牌子时，就会要求家长给自己购买，这是一种怎样的消费观？上述几个生活情境的创设不仅能够帮助学生树立正确的消费观，而且对学生情感态度的形成也起着非常重要的作用。

二、问题情境的创设

问题情境的创设是为了让学生在思考问题、解决问题的过程中更好地理解相关的政治知识，提高学生的学习效率，而且对学生探究能力的培养和解题能力的提高也起着非常重要的作用。所以，在政治教学过程中，我们要结合教材内容创设有效的问题情境来确保课程价值的最大化实现。

例如，在教学“弘扬中华民族精神”时，我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）什么是中华民族精神？（2）为什么要弘扬中华民族精神，如何弘扬？（3）为什么说爱国主义思想是中华民族精神的核心？……组织学生结合教材对上述问题进行思考，这样不仅能够帮助学生理解本节课的重点教学内容，也能大幅度提高课堂的学习效率。

总之，我们要立足于政治教材，创设有效的情境来提高学生的课堂参与度，进而为高效政治课堂的顺利实现做好保障工作。

·编辑 李建军