“互联网+”视野下的藏区地理教师专业发展思考

李斌

（甘肃省甘南州迭部县高级中学）

“互联网+”视野下的藏区地理教师专业发展思考

李斌

（甘肃省甘南州迭部县高级中学）

随着现代社会的不断进步，信息科技的发展，互联网正在以非常快的速度改变着人们的生活和工作状态。无论人们自己是一种什么样的状态，都在自觉不自觉地融入这张无形的网中。现在的时代已经步入到了信息化时代，信息技术的不断发展对于教师来说既提出了新的挑战，也在一定程度上带来了难得的发展机遇。尤其对于我们身处藏区的地理教师来说，更是带来了培训、学习的机会。以星韵地理、蓝月亮地理工作室、全国地理教师旗舰群等为代表的网络教研平台为教师的继续学习和教育提供了新的思路、新的视野，也为藏区教师的专业发展提供了好的机会。那么，如何在“互联网+”视野下更好地促进地理教师的专业发展呢？本文试图从以下几方面做一些思考：

一、转变观念，树立终身学习的教育理念

现代社会发展的速度很快，知识的更新速度也非常快。再加上互联网等技术的发展，获取知识的途径也非常多，因此，面对今天的学生，教师只有不断学习才能跟上时代发展的节奏，跟上学生的思维，也才能使自己的课堂更加生动有趣，不至于和社会的发展脱节，尤其对于地理教师来说更是如此。这就要求教师要在新形势下转变观念，树立终身学习的教育理念。

对于藏区来说，由于方方面面的原因，经济文化等各方面都与内地和发达地区有一定的距离，学习和培训的机会就比较少，知识更新的速度比较慢。现在随着互联网技术的发展，学习和培训有了新的平台与机遇，因此要转变观念，树立终身学习的理念，这样才能积极主动地参与到网络教研和学习中，提升自己的业务水平和教育教学能力。

二、充分利用好网络平台，积极参与网络研讨交流

随着互联网技术的发展，现在地域之间的距离也是越来越小，同时QQ和YY等即时交流工具的出现也为网络研讨和交流提供了一定的便利条件。目前来说，比较有影响力的是星韵地理网和蓝月亮地理工作室。

星韵地理网依托自己网站，同时配套相关的QQ群开展交流和学习。每天晚上定期或不定期在星韵地理超级群开展访谈，在访谈结束后，到网站再进一步撰写博文深入思考和交流。此外，星韵还有配套的星韵思维导图群，星韵摄影，星韵Focusky和微舞幻灯技术群等专业群开展交流，从日常的教师工作到教育技术，聚集了全国上千名教师和知名专家，在交流的过程中就能提升自己的水平。

蓝月亮地理工作室主要依托蓝月亮中学地理研讨群和蓝月亮YY频道交流，相对来说，蓝月亮群交流比较贴近教学工作实际，评课、磨课这些已经成为日常研讨和交流的常态。

此外，还有全国地理教师旗舰群组织的交流，经常邀请的都是大学教授等知名专家参与日常的访谈，理论性比较强。

通过参加这样的一些访谈，让教师足不出户就能了解到最新的教育教学信息，

三、在学习之余，注重反思，将学习成果内化为自己的教育教学能力

在网络平台的交流过程中，有机会和全国的诸多地理教师进行互动学习。无论是星韵地理经常开展的访谈，还是蓝月亮的试题、教材分析，抑或是全国地理旗舰群的专家教授的讲座。不管是哪一种形式，都能获取很多的信息，丰富自己的知识库。在此基础上，应当开展反思，整理自己的学习成果，通过思考内化为自己的知识，也可以开展博文撰写，将自己的碎片化思考进行深度的整理，形成系统性的东西，将自己的博文最后发布在网上，同团队的成员再一次交流，获得大家的指点，修正自己的不足。在这一点上，星韵地理和蓝月亮地理都倡导团队成员撰写博客，认真反思和交流自己的成果。

四、学会整合优势资源，结合本校实际开发适合学生的课程资源

课程资源的开发和整理的过程，在一定程度上也是对教师能力素质提升的过程。目前，随着新课程改革的逐步深入，课程体系的不断完备，对于校本课程等的开发已经成为一个必然趋势，同时，校本课程的开发也能弥补国家课程的不足。这就对教师的业务水平提出了一定的挑战。

在网络平台教研学习中，除了获得新的知识，开拓自己的视野，提升自己诸如在教学设计、教育技术等方面的能力之外，同时也能获取一些比较新且优秀的资源，还有发达地区一线教师好的思路、做法。所有这些都为开发适合本校学生实际的课程资源提供了一定的基础。在日常工作中，应当充分利用这些已有的资源，结合藏区学生的实际情况，整理和开发适合学生的课程资源，以更好地激发学生学习地理的热情，增强学生对家乡的认同感、归属感。

教育生活的每天都是新的，作为教师也应当不断加强学习，适应多变的教育生活，适应日常工作的需要。互联网技术的发展，以星韵地理等为代表的网络教研平台的兴起，为教师的专业成长提供了诸多便利。因而，作为藏区教育工作者，更应当以积极的心态参与到学习中来，不断提升自己的业务素养，促进自身的专业发展。

徐廷元，林瑞玉.网络时代的教师专业发展［J］.中国校外教育：理论，2009.

·编辑薄跃华