交互式电子白板在职校英语教学中的应用

李青

（天津职业技术师范大学）

交互式电子白板在职校英语教学中的应用

李青

（天津职业技术师范大学）

随着现代教育技术突飞猛进地发展，交互式电子白板已经成为教师教学中一种不可或缺的教学媒体。它可以与计算机进行信息通信，将电子白板连接到计算机并利用投影机将计算机的内容投影到电子白板上，在专门的应用程序支持下，可以营造出一个大屏幕、交互式的教学环境。

英语教学一直是职校教学工作的难点。由于学生的英语基础薄弱，对英语学习没有兴趣，教师始终在研究对策与方法。然而，交互式电子白板的普及给职校英语教学工作带来了一线生机。下面以职校英语教材基础模块中Career Planning为例，谈一谈如何在职校英语教学中使用电子白板。

一、教材分析

此课为Career Planning单元中的第二课时，主要以情景对话为主要内容，学习面试的相关词汇。针对学生的英语基础和专业特点，对教材内容进行了整合，删减了情景对话偏难的内容，增加了面试礼仪的相关知识，使学生可以学以致用。

二、学情分析

职业高中的大多数学生英语基础薄弱，对英语学习感到厌倦和困惑。因此在英语学习过程中，他们注意力不集中，自我控制能力和自我约束能力不强。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇及短语：interview，resume，diploma，certificate，application，manner，etiquette，apply for，prepare for，be concerned about...

2.句型及语法：祈使句、主将从现。

（1）If you fail in an interview，what will you do？

（2）Notice your words and deeds.

3.能力与技能：提高学生的英语口语能力及听说能力。通过本课的学习，学生可以掌握面试的交际用语，并结合所学礼仪知识进行简单的英语面试。

（二）过程与方法

本课主要通过任务驱动法、讨论法等，引导学生自主探究知识，并在小组交流和游戏中得到亲身体验。

（三）情感态度与价值观

1.通过师生互动和生生互动的方式，培养学生的英语口语能力，让学生积极参与交流，敢于用英语进行对话。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作意识，让学生在与组员合作的过程中体验到成长的快乐。

3.通过多媒体信息技术，激发学生的英语学习兴趣和热情。

四、教学重难点

让学生掌握面试的相关词汇及礼仪知识，并能够用英语进行有关面试的情景交流。

五、教学策略

1.任务驱动法：本课共有四个教学任务，学生通过完成任务，自主探究所学知识。

2.情景法：教师通过创设情境，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.讲授法：在学生亲身体验后，教师直接向学生讲授知识要点。

4.多媒体辅助法：利用交互式电子白板的功能，向学生展示图片、视频、练习等内容，直观形象。

六、教学过程

1.复习单词，回顾旧知。教师运用电子白板的视频播放功能，在白板上播放单词小游戏的动画视频，引导学生积极参与游戏，并让学生与小组成员尽快熟悉起来。

2.创设情境，导入新课。教师运用电子白板的图片插入和钢笔功能，在白板上显示图片和问题What kind of jobs are there in our life？学生观看图片，进行深入思考，在白板上写出答案。

3.生生互动，小组讨论。教师运用电子白板的钢笔和倒计时器功能布置任务1，即在白板上显示四个问题，由四个小组进行讨论：

Group1 What’s an interview？

Group2 How to prepare for a job interview？

Group3 What do you value most in your interview？

Group4 If you fail in an interview，what will you do？

4.观看视频，听说训练。教师运用电子白板的插入视频和探照灯功能，布置任务2，即在白板上播放两遍英语面试视频，第一遍让学生自行观看，并提出问题Which interviewee will the manager choose？第二遍结合视频和探照灯功能为学生讲解视频中面试者存在的问题。

5.教师讲解，直观呈现。教师运用电子白板的强调笔和幕布功能，讲解面试礼仪知识，学生认真聆听，做好笔记。

6.口语练习，学以致用。教师运用电子白板的音频播放功能，布置任务3，即在白板上播放视频，内容为关于面试的情景对话，让学生分小组练习对话，然后在全班进行表演。

7.随堂练习，及时反馈。教师运用电子白板的钢笔、批注笔、计时器和文字拖拽功能，布置任务4，即在白板上显示练习题，要求学生在规定时间内完成，并在白板上写出答案。

8.小组竞赛，师生互动。教师运用课件，在白板上呈现趣味讨论题，组织小组竞赛，当场点评，评选优秀小组。

9.课堂小结，巩固强化。教师使用课件在白板上显示主要教学内容，引导学生认真思考。

10.布置作业，拓展延伸。教师使用课件在白板上显示作业内容。

七、教学反思

本节课合理地应用了白板的嵌入视频，图片，标注重点，批注，探照灯，屏幕幕布，计时器，随机点名，拖拽等功能。这些功能的有效运用在一定程度上激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，让原本枯燥乏味的课程变得新鲜有趣，提高了课堂效率和学生参与度。通过电子白板的交互性，师生之间、学生之间增加了交流与互动的机会，拉近了师生间的距离。教师通过白板的使用成功突破了教学重难点，达到了预期的教学效果。教师也将白板的使用方式适时教给学生，让学生在亲身实践中体验到学习的乐趣。

我们需要注意的是，白板功能虽然很多、很广，但是切不可为了用白板而用白板。交互式电子白板必须与课程内容进行深度的整合才能发挥应有的作用。本节课虽然达到了一定的效果，但在使用白板方面也有不完善的地方，例如计时器、随机点名的功能使用得不够自然，学生对批注功能中各种笔的使用还不够熟练等。这些方面在以后的教学中有待加强和提高。

赵超.利用电子白板进行教学，让英语课堂更加精彩［J］.学周刊，2012（3）.

·编辑李建军