高职院校主题班会设计思路探索

曾建平　钟　霞

（重庆科创职业学院）

高职院校主题班会设计思路探索

曾建平钟霞

（重庆科创职业学院）

主题班会在高职院校学生思想政治教育、班集体建设和学生素质能力培养中起着十分重要的作用。成功的主题班会帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高综合职业素质和能力，实现自我教育、自我管理和自我成长。从主题班会的内涵和意义、高职院校学生特点等方面，对高职院校主题班会的设计思路进行探讨。

高职院校；主题班会；设计思路

高校德育工作者坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，遵循学生成长成才的教育发展规律，针对高职学生的特点和在校期间不同阶段的目标、任务和存在问题，设计出科学的、有效合理的主题班会，帮助学生实现自我教育、自我管理和自我成长。

一、主题班会的内涵和意义

班会是高校辅导员向大学生进行思想政治教育的一种重要形式，有计划地组织与开展班会活动。而主题班会是指以特定的一个主题，有计划、有目的、有组织地以班级为单位开展的一种自我教育的班级活动。

高校辅导员要以学生为主体，根据教育、教学要求以及班级学生的实际情况确立主题开展的设计合理、形式多样、组织有序的系列主题教育活动。在活动中，学生通过积极参与和全身心投入，生成新的思想、行为和道德精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现自我教育、自我管理和自我成长。成功的主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育和熏陶，从而提高综合素质和能力。

二、主题班会对象分析

1.高职院校学生总体特点分析

高等职业院校学生成长于改革开放的竞争环境中，虽然他们思想健康、积极向上，有理想、有追求，有创新、成才的意识，有实现自我价值和自我发展的美好憧憬和强烈愿望，但也不同程度地存在着理想信念和人生目标模糊，价值取向多元多变，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡漠，抗挫能力脆弱，团结协作观念不足，学习主动性、自觉性不强以及学习习惯不好等问题。

2.高职院校学生不同阶段思想状况分析

（1）大一学生特点——困惑与不适

面对崭新的学习环境，大一的学生虽然充满了好奇和兴奋，但是随着人生角色的转化，他们逐渐发现大学不像想象中那样美好和神秘，同时远离自己熟悉的环境来到这习俗各异、志趣不同的新集体，让大一学生感到困惑、迷茫和不适。

（2）大二学生特点——成长的迷茫

经历一年的学习之后，大二学生开始紧张和担忧自己的学业和前途，他们心里清楚自己不能像大一那样茫然浑噩，应该好好努力，同时对生活和学习也有了新的打算和构想，但这些只是停留在表面，许多同学并没有为此付出自己的努力，并没有真正地去践行。

（3）大三学生特点——就业的恐慌

高职院校学生在校学习时间实质上只有两年半，在刚刚适应了大学生生活环境时，现实又迫使他们必须接受祖国的挑选。严峻的就业形势直接影响着大三学生的学习和心情，导致有的学生因看不清自己的发展方向而深感迷茫。

三、主题班会设计的探索

1.对整个学期主题班会课进行统筹计划

每次班会课既是独立的，又是具有内在联系的，辅导员要使主题班会课达到系统构建、指导和引领的目的，在新的一学期伊始，就要根据本期教学时间、课务安排、班级学生特点及长远发展来思考和统筹计划本期的班会课主题。通过对整个学期班会课主题的统筹计划，可以让主题班会的德育功能得到最大限度的发挥。

2.根据学生不同发展阶段来设计主题班会课

学生在不同年级阶段，其身心特点、思想发展等有所不同，因此，不同阶段主题班会的侧重点也不一样。当面对大一新生的各种迷茫和困惑时，辅导员需要从“适应环境、责任意识、理想与目标、遵纪守法”等方面设计主题班会，然后实施有效的教育，帮助学生尽快适应大学生活，树立远大理想和制定切实可行的目标。

3.结合社会热点事件提炼主题班会

高校学生具有高度的政治热情和社会责任感。他们每天都利用互联网、微博、微信等新媒体技术了解国际、国内发生的重大事件等社会热点问题。高校辅导员应通过热点事件提炼主题，设计主题班会与学生一起讨论、剖析热点事件，让学生充分发表自己的观点，最后从老师、长者的角度和思维方式加以评述、引导，帮助学生树立正确的价值观，形成良好的思想和行为方式。

4.针对班级学生当前思想状况或存在问题来设计主题班会

高校辅导员的多重身份决定我们必须具备敏锐的观察力，并时刻关注学生的思想动态，及时发现问题、解决问题。比如，部分学产生读书无用的想法，就需要以“为什么要学习”为主题精心设计主题班会，然后组织讨论加以分析、引导，从而解决这一不良思想，使学生重新回到良好发展的轨迹。

5.根据学校近期工作来制定主题班会

辅导员是学校与学生之间的重要桥梁，学校许多工作都需要辅导员配合学校工作，召开主题班会宣讲，然后再开展和实施工作。

总之，主题班会要想达到预期的目的，首先，需要确立一个鲜明的主题作为其核心和灵魂；其次，制定一个科学、合理、有效的实施方案，达到师生之间、生生之间的思想碰撞、灵魂共鸣；最后，结合学生实际情况仔细思考、认真推敲完善主题班会设计，以期取得最完美的教育效果。

［1］谢长旺，安扬，柳敏.高校主题班会建设探讨［J］.教育与职业，2010（29）：175-176.

［2］李蓉，杨强，李娜.高职院校学生主题班会的内容与形式探讨［J］.广西警官高等专科学校学报，2013（1）.

·编辑王亚青