中职学校德育管理创新探索——学校开展德育实践活动课的实践与反思

胡经纬

（吉林省长春市一中专）

中职学校德育管理创新探索
——学校开展德育实践活动课的实践与反思

胡经纬

（吉林省长春市一中专）

德育，顾名思义，是对人的道德修为的一种教育。人才是国家富强的重要资源，社会所需要的“人才”是先成人，后成才。成人是指成为一个有道德的人，成才是在有道德的基础上掌握一定的技术技能，这样的人才是我们“立德树人”教育的根本任务。

一、中职学校德育管理的目标

中职学校的德育工作就是结合社会主义核心价值观，根据职业学校特点培养职校生良好的行为习惯和意志品格，对学生进行合格公民教育和以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，促进其公民意识和职业精神的养成，弘扬主旋律，倡导真善美。

二、中职学校德育管理的现状

德育课堂是德育工作的主阵地，但是德育课的效果却不尽如人意。德育课堂以说教为主，这种方式已经不适应现代经济社会发展的需要。另一个重要的德育管理途径就是通过德育实践活动对学生进行道德培养。例如，主题班团会、校园艺术节、学生职业规划竞赛、纪念一二·九活动等等。这些活动不但丰富了校园文化，还为学生提供了展示自己的舞台，也是学校德育的重要手段和方法。德育活动学生参与面广、活动形式多样，有利于形成良好的校风。但是有的时候活动的形式往往大于内容，班级搞得热热闹闹，同学们嘻嘻哈哈，最后评比大家都有奖，人人不落空，而真正要进行的德育不一定真正达到效果。

三、中职学校德育管理的创新实践——开展德育实践活动课

在思考德育课和德育实践活动的效果之后，我校决定将德育实践活动和德育课堂结合起来，发挥两者的优势，实现我校德育管理工作的创新，开展德育实践活动课。

为此，在德育实践活动课中开展了以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题的长春市一中专第一届“德信杯”主题德育实践活动课竞赛活动，突破以往的德育管理模式，对学生的德育管理是一次创新尝试。活动中每个班级都做了精心的设计。例如，2015级建筑装饰1班以“牢记历史，振兴中华——寻访红色足迹”为主题，组织教育和引导青少年以参观长春伪满皇宫博物馆的方式牢记中华民族奋勇抗争的历史，学习宣传抗日先烈的英雄事迹，弘扬爱国主义精神，班主任带领团员在团旗下宣誓，重温入团誓词。2015级服装设计2班以观看在宴都商务酒店举行的吉林省首届“华翰杯”学生装设计大赛为切入点，增加学生对本专业的认识，了解本专业，为自己的大学梦想而努力。策划了“我的专业我的梦”德育实践活动。通过活动希望学生能好好找准自己今后中专生活的方向，确定自己的奋斗目标，从而达到重新审视自我、明确目标、定位人生的目的。2014级服装设计班是“3+4”的中高职衔接班，他们更是把这次德育实践活动课搬到了未来的大学吉林工程技术师范学院，设计了“走进梦中的大学”活动。通过参观大学校园文化、文学建筑图书馆、教学楼、学生宿舍等，让学生亲近对口的大学，了解与专业衔接大学的环境和学习氛围，最后围坐在操场上畅谈职业梦想，激发上进心，为以后走进大学做准备。2015级建筑装饰2班的班主任设计了“漫漫人生路”德育实践活动课，活动分成三部分。一是盲行，同学们你们将被分成两个小组一半人体验盲人的世界，另一半人体验哑人的世界，两组相互配合共同完成一段艰难的旅程。二是冥想、想象，你的面前有一个时钟，上面有一根正在走动的秒针，将你的精神集中，看着秒针移动，努力保持绝对的注意力1分钟。三是交流分享，以小组为单位，回顾和分享一下你们刚才的感受，每组派出一名代表，和大家分享一下你们的感受。通过活动让学生知道，在漫漫人生路途当中，我们要以积极的心态感谢那些帮助我们和信任我们的人：我们要感激父母给了我们生命，含辛茹苦地将我们抚养成人；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；我们要感谢的人太多了，甚至我们要感谢那些伤害过我们的人，是他们让我们变得更加坚强；同时我们也要认真地规划好我们的人生，努力学习，不断提高自己帮助别人的能力，提高自己让更多人信任的能力。

德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这正是教育的本质，即教育是不能以强迫的方式让学生接受知识和体验，我校的德育实践活动课正是用一种体验式的活动让学生成长，是引导学生从道德他律走向道德自律，从而实现道德自觉以及人格的成长与完善。接下来我们还要不断总结经验，创新德育管理模式，形成具有我校特色的德育管理体系。

［1］罗红梅.广州中职学校有效教学特色课型的探索：综合实践活动课型在中职德育课的运用［J］.快乐阅读旬刊，2013.

［2］宋依琳.让有意义的东西变得有意思：关于中职德育教学中实施“活动体验课型”的思考［J］.科教导刊，2013（9）.

［3］徐志芳.中小学德育实践活动:问题和思考［J］.中国德育，2007（8）.

［4］杨善铭.中职德育课与德育实践活动的结合途径探究［J］.文教资料，2011（30）：158-160.

·编辑温雪莲