构建高效课堂 让学生快乐学习

冯骏宏

（甘肃省敦煌市三危中学）

构建高效课堂让学生快乐学习

冯骏宏

（甘肃省敦煌市三危中学）

初中化学是一门与实际生活紧密联系，应用性强的学科，要学好初中化学首先要构建一个高效的化学课堂，课堂效果直接影响着学生的学习效果和学习兴趣，所以一个高效的化学课堂不仅能让学生在课堂上快速有效地掌握知识点，还能激发学习兴趣，快乐地学习。

初中化学；高效课堂；快乐学习

初中化学的教学方式主要是课堂教学，因此，构建一个高效的化学课堂，让学生快乐学习是十分必要的。高效的课堂是在保证教学质量的同时学生能够高效率地学习，其课堂效果评价标准不再是老师上课讲多少知识点，而是学生上课学到了多少知识点，高效课堂能够让学生自主地学习，快乐地学习，激发学习兴趣。作为初中化学老师要从备课环节、教学方法、课后反思等方面来构建高效的化学课堂。

一、备课环节

备课是教学的基本环节，备课是上好一节课的基础，是保证教学质量的关键环节之一。构建高效的化学课堂需要教师在备课的过程中不仅要备教材还要备学生，要让二者有机地结合起来，从而为高效课堂的构建奠定一个良好的基础。

1.备教材

教师在构建高效的化学课堂时，首先，老师要全面了解初中化学的教材，清楚地明白教材的指导思想和教学目标，从整体上对初中化学的教材有个全面的了解；其次，老师要深入分析教材，把握教材每一章节的重难点，根据学生的实际情况高效地备课；最后，老师要细化到在本节课上主要讲几个大问题，每个问题之间要如何过渡，使课堂教学思路清晰，从而提高课堂的教学效果。

2.备学生

每一个学生都有不同的特点，他们在学习方法上、对知识点的接受程度上也不尽相同，所以，一节高效的化学课不仅需要教师在备课的过程中要认真全面地备教材，还要充分地了解学生的知识基础、学习能力、学习风格。首先，老师要了解学生对以前学习过的化学知识点的掌握情况；其次，要了解学生在学习过程中的观察能力、思维能力和分析问题的能力；最后，老师要全面了解每一个学生的学习风格、学习方法，更易于接受什么样的教学方法。通过对学生的备课，更有利于老师合理引导，构建一个高效的化学课堂。

二、教学方法

构建一个高效化学课堂要改变传统的课堂教学方法，不再是灌输式的讲授，而是通过改变教学方法或者在教学过程中增添一些新鲜的教学元素来充分发挥学生的主体性，让他们能够积极地参与到学习中来。

1.创设情境教学法

初中化学科是一门实用性很强的学科，与我们的生活紧密联系，所以，老师在化学教学过程中可以联系实际生活来创设情境。例如，在学习食品中的有机物等相关内容时，老师可以让学生在课下收集厨房里常见的食品，并分别记录属于哪类物质，这样会使学生对知识点的学习更加熟悉，进一步认识到学习化学知识的意义，并且能够培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，让学生在情境教学中真正得到更好的锻炼，提高学习效率。

2.微课导入教学法

微课教学就是利用一些多媒体设备或者音频设备来使课堂上晦涩难懂的内容直观形象地展现出来。在初中化学课堂上利用微课教学可以有效地诠释教材中的重点、难点，启发学生的思维，例如，在开始上课的前5～10分钟，教师可以根据本节课的内容通过多媒体展示相应图片，吸引学生的眼球，或者对上节课的内容进行复习，强化巩固知识。这样的微课教学更能营造一个轻松、活泼的课堂教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，使得学生能够快乐学习，轻松掌握知识点。

3.创新实验教学法

在初中化学的教学过程中不仅有理论课还有实验课，在实验课的教学中同样要构建高效实验课堂，在实验课上学生主要的学习内容就是做实验，因此，创新实验教学方法使得学生不再是实验课上的旁观者，而是积极主动的参与者，在实验过程中不断发现问题，老师对其进行一一指导，这样不仅能让学生快乐地做实验，还能锻炼学生的动手、动脑能力，培养创新能力。

三、课后反思

构建高效的化学课堂，让学生能够快乐地学习，不仅需要老师课前认真备课，课上改进教学策略，还需要老师课后进行反思。教师每上一堂课，都要进行深刻地反思，剖析是否达成了教学目标，对学生的学习状态，知识点的掌握情况，课堂上的教学效果等方面进行认真的总结，从而不断改进自己的教学方法，提高教学质量，做到教学相长。

构建高效的化学课堂需要师生共同努力，在教学过程中要坚持以学生为本的教学理念，根据学生学习的实际情况，不断改进教学策略，使学生能够快乐地学习，在有限的课堂时间里掌握更多的化学知识。同时，学生作为课堂的主体要积极主动地参与到课堂的学习中来，全身心地投入到课堂教学中，提高学生的学习效率。

［1］李玉萍.强化实验环节，推进初中化学高效课堂的构建［J］.考试周刊，2015（74）：156.

［2］张娟.合理运用现代信息技术，打造初中化学高效课堂［J］.科教文汇：下旬刊，2014（1）：178-180.

·编辑王亚青