关于职高数学教学的有效性探析

肖倩

（重庆市酉阳职业教育中心）

关于职高数学教学的有效性探析

肖倩

（重庆市酉阳职业教育中心）

随着新课程理念的不断深入，人们对职高数学教学质量的要求越来越高。但就目前的发展趋势来看，我国职高数学教学还是存在很多问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便更好地保证我国职高数学教学质量，并为学生以后的就业奠定坚实的基础。

职高数学教学；有效；原因

数学教学一直都是相关教育工作者重视的教学内容，在职高学校中数学课是一门工具课，而在普通高中学校中数学课是一门主课。在职高教学中，数学课其实就是为了让学生了解更多的专业知识。但就目前的发展趋势来看，我国的职高数学教学还是存在学生水平参差不齐，缺乏科学合理的教学方法，教师的教学水平有待提高，学生的学习兴趣不高等等，这些原因都会导致数学教学效果不明显，阻碍我国职高数学教学向前发展的脚步。

一、导致职高数学教学无效性的原因分析

1.没有一个健全且完善的教学体系，教学基础跟学生的专业不相适应

就目前的发展趋势来看，我国的职高数学教材内容与普通高中数学教学内容大致相同。从职高数学教材内容来看，太过于强调数学的严谨性，注重学生是否掌握相应的理论知识，这些内容与职高教学要求严重不符，不利于高职学生的发展，这些原因都会导致学生的学习兴趣下降，教学效果越来越不明显，教学质量得不到保证。从教学体系来看，职高教材太过于强调统一，没有根据学生的专业需求进行设计与调整。

2.缺乏科学合理的教学方法

随着新课程理念的不断深入，职高教学面临着前所未有的挑战，不管是在教学方法上，还是在教学内容上都有所突破。但是，我国的职高数学教学还是存在很大的问题，特别是数学教学理念还是比较落后，高职教师还是一如既往地采取传统“满堂灌”以及“教师讲，学生听”的教学方法。这种传统的教学方式不利于学生的发展，会导致成绩较差的学生的学习兴趣下降，主动性较弱，完全是在教师有计划、有目的的情况下进行学习，最重要的一点就是，这种传统的教学方式跟培养自主创新型人才的要求严重不符，由此导致我国职高数学教学质量得不到保证，高职学生得不到更好的发展。

二、提高数学有效性的对策

职高数学教学是以就业为导向的，主要就是培养学生具有一定的文化知识，进而提高学生的数学能力。中职教学与普通高中教学的区别就在于，普通高中教学注重学生是否掌握相应的理论知识，而中职教学是专业技能多过理论知识。由此可看，高职教学是为社会培养出专业技能较强的人才。因此，在进行数学教学的过程中，教师一定要把数学内容与学生的专业知识衔接起来，摒弃传统的教学方法以及更新教学内容，根据每位学生的发展情况制订出不同的教学目标。

1.教师应该把初中数学知识与职高数学知识联系起来

在进行数学教学的过程中，教师一定要做好初中数学知识与职高数学知识相衔接的工作，譬如说：一元二次不等式和一元一次不等式，函数的概念，映射、结合中的面面角、二面角、面面角、二次函数等等。只有把初中内容与高中内容有效地结合在一起，通过联想对比并在适当的时间渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故而知新，才能促使数学教学效果更加明显。比如，在进行空间几何教学的过程中，教师可以将初中的平面几何知识有效地连接在一起，也可以将平面几何与立体几何中的垂直与平行概念进行对比，从而加深学生对数学知识的印象。这样既可以让学生把新旧知识有效地衔接在一起，还可以让我国职高数学教学质量得以保证，让每位学生都能得到更好的发展。

2.根据学生的水平进行教学，尊重学生的个性发展

职高数学教学中存在的最大问题就是，学生的水平参差不齐，这无疑增加了数学教师的工作难度。为了更好地保证我国高职数学教学的有效性，数学教师一定要根据学生的水平采取分层次教学，真正实现新课程理念对教学的要求，因材施教，这样既可以让学习成绩较差的学生参与到教学活动中来，又可以让成绩优秀的学生得到更好的发展。另外，在布置作业时，教师可以根据学生的水平设计出科学合理的题目，把作业分成必做题目和选做题。值得注意的一点就是，学生在学习或者做作业的过程中如出现一般性问题，教师不可马上讲解，而是应该引导学生自行解决，直到问题解决。

综上所述，在进行数学教学的过程中，数学教师除了要根据中职学生的特点，改革与发展教学方法，更新教学内容，还应该学会尊重学生的个性发展，并根据每位学生的文化知识水平设计出科学合理的作业，以便使成绩较差的学生收获到成功的喜悦。只有这样才有利于学生的全面发展，提高高职数学课堂教学效率，进而促使我国职高数学教学质量得以保证。

［1］陈平.职高数学有效教学的实践与研究［D］.苏州大学，2010.

［2］赵红英.高职有效课堂教学初探［D］.广西师范大学，2008.

·编辑薄跃华