关于提高课堂教学有效性的分析和研究

高春丰

（长春希望高中）

关于提高课堂教学有效性的分析和研究

高春丰

（长春希望高中）

随着我国教育体制改革的深入发展，明确要求学生的德、智、体、美、劳全面发展，学校也对学生各个学科平衡发展的要求越来越高。高中数学是学生在高中阶段学习的重要学科之一，数学成绩的高低影响着学生的思维能力和未来发展，但是，目前很多高中数学的课堂效率较低，严重影响高中生的学习质量，逐渐使他们失去对数学的学习兴趣。

课堂教学；高效性；教学方法

高中数学课堂教学的效率直接影响学生的学习质量以及教师的教学质量。数学是高中所有学科中最重要的学科之一，学习数学的过程中可以培养和提高高中生的逻辑思维分析能力。在新课程标准的背景下，选择正确的教学方法，有效地提高高中数学的课堂效率是目前各校重要工作之一。提高课堂教学的效率，提高学生的学习成绩，增强学习兴趣，同时还能提高教师的教学质量。但是，受传统教育模式的影响，很多高中数学课堂教学效率低下，严重影响学生的学习成绩。因此，选择正确的教学方法来有效地提高数学课堂教学的效率在目前来看显得尤为重要。

一、激发和培养学生的学习兴趣

问题是启发学生思考的源泉，兴趣是激发学生学习的动力。高中数学看似枯燥乏味的一门学科，如何能激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习成绩？在实际教学中，很多时候学生学不会，觉得很难，越觉得难越学不会，越学不会就越难，逐渐的学生会对此失去学习兴趣。但是如果学生对学习数学有很高的兴趣，其求知的欲望也很高，就能使他们积极主动地投入到学习中去，因此，教师应重点培养学生的学习兴趣。首先，教师要让学生了解到数学在日常生活中的重要作用；其次，采用新的教学方法，营造有趣生动的学习情境，通过这种轻松的方式让学生感受到数学的乐趣以及数学中隐藏的奥秘。激发和培养学生学习数学的兴趣，不仅能提高学习效率，还对学生未来发展具有积极影响。

二、转变教育观念和教学方法，提高教师教学水平

受传统的教育模式和思想的影响，应试教育已经越来越不能满足目前学生的发展以及社会的需求。教师在教学过程中一贯的灌输性教育，学生一味地被动接受，导致学习效率低。因此，教师应该转变教育观念，根据学生的实际情况制定一套新的教学方法，因材施教，整个教学中要以学生为主，教师为辅，充分发挥教师的指导作用以及学生的主导作用，培养和促进学生积极主动地投入到学习中去，养成良好的学习习惯。同时，还要建立一个优秀的教师团队，教师的专业知识和技能以及教学水平和质量会直接影响学生对知识的理解和学习。教师是数学教学的核心人物，在学生的课堂学习中起着指导作用。因此，教师应加强自身的专业知识，转变传统的教学理念，提升自身的教学质量和水平，提高自身的综合素质。

三、建立良好的师生关系，营造活跃的课堂氛围

传统数学教学，课堂枯燥乏味，学生不喜欢学习数学，也就不喜欢老师，师生之间有了距离感，学生难以提起对于知识学习的兴趣。新课程理念下，现代高中教师应转变传统观念，争做学生成长的领路人，与学生之间建立和谐关系。打造自由的学习氛围，借助学生自然、活泼、好动的个性天分，教师在教学方案中选择适合学生个人状况的教学手段，增加全新的教育教学方案，营造和谐的师生关系，老师认真聆听受教群体的意见，尊重理解、包容信任、鼓励引导受教群体学习数学知识，为学生营造轻松快乐的学习环境。保证学生在快乐氛围中学习数学知识，加深对数学的印象，并深刻体会到学习的其乐无穷。由此，快乐的情绪可以增强学生的学习兴趣和思维敏捷度，使其更容易接受和学习，促进智力的发展，对优化数学教学质量拥有良好的推动效果，对打造愉快的学习氛围，提升学生的学习情绪，保证学生的学习兴趣有至关重要的作用。综合而论，创造良好的学习氛围及有效建立师生关系，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进一步提高数学课堂教学的效率。

综上所述，在高中数学课堂教学中，教师应营造良好的学习氛围，运用独特的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，引导学生积极主动地去学习和探索，并且不断加强自身的教学水平，转变教育观念和教学方法，不断创新，进而提高学生的学习效率，提升数学课堂教学的效率。

［1］周建华.高中数学骨干教师专业发展情况调查研究：来自国培计划（2011）中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告［J］.教育研究，2014（2）：147-152.

［2］宋松和，卢谢峰.2012年湖南省高考数学学科（文科）考生水平评价及教学建议［J］.教育测量与评价：理论版，2013（10）：4-21.

［3］徐新民.浅析高中数学有效教学的内涵、特征及实施策略［J］.江苏教育学院学报：自然科学版，2015（2）：60-65.

·编辑薄跃华