体育课程网络化改革的思考与创新

张岚

（浙江越秀外国语学院）

体育课程网络化改革的思考与创新

张岚

（浙江越秀外国语学院）

针对体育课程网络化教学的不足，拓展网络化教学的思路，进行体育课程网络化教学改革，为实现体育网络化教学的创新与突破提供实践经验。

体育课程；网络化；实施策略

近年来，随着现代教育技术的发展，网络教学作为传统体育教学的有益补充而被广泛地应用，国内高校展开了体育课程网络化教学的改革热潮，取得了一定的成绩。然而，目前体育课程的网络化尚未达到网络教学所需水平，教学资源和教学质量监控等方面的网络化还处于辅助教学的阶段。因此，进一步深化网络环境下体育课程改革是一项重要的研究课题。基于此，我们针对目前网络教学的不足，对体育课程网络化教学进行了改革与创新。

一、改革的指导思想和工作思路

1.指导思想

体育课程网络化教学改革紧紧围绕我校办学指导思想、办学定位、办学思路以及人才培养目标，全面贯彻党的教育方针，以网络化为依托，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以体育课程教学为中心，积极开展群众性的体育和艺术活动，打造体育精品文化项目，促进学校体育工作发展。

2.工作定位

体育课程网络化教学改革以教学为中心，面向全体学生，努力创建服务于体育教学体系；拓展创新，不断推进学校课外活动与竞赛的深入开展，形成具有我校特色的校园体育文化氛围；为建立长效机制，科学有序地完成各项体育工作而服务。

3.工作思路

（1）坚持把“健康第一，全面发展”的指导思想放在教学改革的首位。

（2）坚持走“规范+特色”的课程建设道路。坚持贯彻执行国家有关政策，规范开设体育课程；结合网络教学的特点，制定相关网络教学、管理工作制度，促进教师严谨治学，确保教学、管理工作的有序、有效开展。

（3）强化“校本”意识，紧紧围绕“校本”主线来开展工作，紧贴学校人才培养目标和人才培养体系，加强实践，提升体育网络教学在学校人才培养中的积极作用。加强适合女生特点的网络课程建设，通过双语课程的开设提高学生的国际视野，利用网络的优势积极引导学生开展第二课堂活动。

二、体育课程网络化改革的实施策略

1.构建完整的特色网络课程体系

根据学生特点，不断丰富网络课程内容，提高教学质量，培养学生终身锻炼意识，促进健康发展。

2.促进第二课堂开发，培养实践能力

优化网络课程设置，做好课内外教学的有效衔接，加大第二课堂的教学力度，拓宽教学实践平台。

3.依托网络优势，打造精品活动

充分利用网络的宣传、沟通和交流优势，进一步丰富校园体育文化活动，展现校园积极、健康、向上、具有活力的体育氛围，打造精品体育节目，提升文化内涵。

4.加强网络教学管理，构建质量监控体系

为保证体育网络课程的教学质量，加大教学管理力度，完善各项管理制度，构建网络化质量监控体系，确保网络教学规范开展。

三、体育课程网络化的创新

1.网络课程体系建设——夯实基础，创新拓展

课程内容涵盖广泛，学生选择范围较大，充分满足了学生自主选择的意愿。尤其在我校女生比例高的情况下，增加了时尚体育和民族传统体育类型的课程，激发了学生的学习兴趣。

2.开设双语网络课程——开阔视野，提升品质

积极开展体育双语网络课程建设，在网球、尊巴、素质拓展三门课程中开展双语教学，使学生学习体育知识和技能的同时，深入了解国外体育文化和价值观，提升学生的交流能力。

3.积极引导第二课堂——全面渗透、重点突破

第二课堂活动依托网络优势，积极凝练体育精品项目，突出文化内涵建设。在保证质量基础上，做到全面渗透、重点突破。

四、体育课程网络化教学改革的成效

1.一个突出

突出应用型人才培养理念，网络优势将课内课外一体化实践教学落到实处。通过组织第二课堂活动，让更多的人参与到体育活动中来，延伸课内知识和技能，将课内课外一体化落到实处。

2.两个突破

（1）学生参与体育活动范围和参与次数的突破。网络化平台的开发与建设，极大地方便了学生的交流与沟通，信息传递更为迅捷，促进了学生主动参与，学生参与范围和参与次数有了较大的突破

（2）实现群体活动组织模式的突破。网络化体育活动平台的创设，为学生自发组织体育活动创造了条件，学生自主组织活动的规模不断扩大，实现了群体活动组织模式的突破。

3.三个创新

（1）体育课程的网络化，将课内教学、课外群体、竞赛、俱乐部进行整合，形成教学优势，实现管理模式创新。

（2）改变“教与学”的单向关系，通过共同参与活动和实践，突破学生“阶段性学习”“被动学习”局限，凸显学生主体需求及自主学习能力。

（3）改变学生知识掌握与生存智慧、社会竞争能力的脱节现状，培养学生综合素质与实践创新能力。

五、存在的不足及努力方向

1.存在的不足

（1）规范管理力度有待加强。随着课程教学和体育活动网络化规模不断扩大，原有的管理理念、管理制度已不能完全适应学校发展的需要，因此制度建设和规范管理力度亟待加强。

（2）教学质量评价方法有待改进。随着课程教学和体育活动模式的转变以及学生对服务的新要求，体育课程网络教学质量评价的理念、方法需要与课程建设的发展相适应。

2.努力方向

（1）完善制度建设，加强网络教学管理力度。

（2）提升网络服务质量，加强教学质量监控。

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·编辑温雪莲

全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度课题，编号：126240673。

张岚（1975—）女，汉族，浙江绍兴人，副教授，研究方向为体育教育。