如何提高中职语文朗读教学的有效性

石松鹭

（辽宁省本溪市本溪县职教中心）

如何提高中职语文朗读教学的有效性

石松鹭

（辽宁省本溪市本溪县职教中心）

中职学校是我国技术人才成长的摇篮，教师在对其进行专业技能教学的同时还应对其进行积极的语文朗读教学，提升其人际交往及工作能力，促使学生养成高尚的情操，为其今后更好地发展做出更多的贡献。

中职语文；朗读教学；乐趣

中职语文中，朗读作为阅读的方式之一，对学生参与知识的学习、文章的理解和日常的交际起到了积极的推动作用。现今中职学校学生的语文学习或多或少都存在一定的问题，对教师进行高效的朗读教学造成了一定困扰。笔者依据多年自身教学经验撰写本文，希望对广大教师的语文朗读教学提供借鉴。

一、完善朗读观念，提升课堂乐趣

中职学校的学生大多基础较差，学习积极性不高，这对教师的教学是一种挑战，加之朗读在教师及学生心中的重要性不足，使得课堂上师生都没有把自身注意力全身心地投入到知识的学习中，对朗读课堂的教学效率造成了一定的影响。中职学校的学生自身思维意识发育不完全，朗读教学可以很好地改善学生的不良状态。因此，在对其进行系统性的教学之前，教师要先培养学生朗读的兴趣，帮助他们以全新的学习思想参与到课堂中，为朗读教学的发展打下坚实的基础。

阅读只能帮助学生了解文章的内容，但是不能带动学生参与探究的热情，而朗读可以让学生把自己的感情和作者的写作理念融在一起，对学生产生更多的学习乐趣有了积极的影响，从而带动学生以饱满的精神状态参与到朗读教学中。其次，教师要摒弃传统教学中的一言堂，和学生进行积极的互动，为他们朗读文章创造出趣味性的课堂模式，为朗读课堂的高效发展做好铺垫。在此，我建议教师结合自身对文章的理解，选择合适的影像或者是音乐利用信息技术进行播放，在帮助学生更好地理解文章内容的同时为其带来更多朗读的乐趣。比如，在《拿来主义》的教学过程中，教师结合当时鲁迅先生创作的时代背景，在屏幕上向学生展示当时所发生的事情，刺激他们的感官，使得学生对文章产生探究的欲望，以渲染的形式让他们在激昂的音乐声中学习文章，鼓励学生对课本进行反复的朗读，促使学生把自己的情感渗入到文章中，为其掌握文章内容、领悟鲁迅先生的写作思想做出推动。并且在这个过程中，学生的朗读兴趣也将得到大幅度的提升，间接提升朗读课堂的教学有效性。另外，教师要依据学生青春期具有的争强好胜意识，激励他们进行朗读学习。在班级举行文章朗读大赛时，让几个学生朗读相同的内容，让其他学生进行投票，对优胜者进行积极的表扬和奖励，从而让他们更加自主地参与到知识的学习中，为朗读课堂的高效发展做出铺垫。兴趣是学生产生高涨热情的源头，教师要对其进行积极的引导，培养学生学习的兴趣，从而帮助学生积极地参与到教师的引导中，帮助他们取得更多的收获。

二、多样朗读教学，加速学生发展

朗读作为中职语文教学中的教学重点，一直被局限于课堂上结合课本中的文章进行教学。中职学校的学生大多都是抱着学习技术的目的而来，并且他们自身的思想非常开阔，这种传统的教学模式阻碍了他们个人朗读能力的发展，因此，教师要结合学生技术类型及他们的性格特点，进行多样化的朗读教学，从而加速学生的发展进程，为其朗读能力的发展奠定基础。

首先，教师可以采用小组合作教学的形式，把性格相近的学生安排到一个小组，在课堂上教师先对一篇文章进行详细的解析，在学生脑海中勾勒出文章解析的过程。接着，以小组为单位让其对文章进行自主解析，性格相近的学生会拥有更多的共同语言，自主式的朗读学习可以帮助他们取得更多的收获，促使学生的思维意识更加开阔。当他们积累了非常强的文章分析能力之后，他们会更加轻松地掌握作者创作时的含义，对其朗读能力的发展及学生个人的成长有积极的影响。其次，教师可以结合学生的专业技能，在课堂上进行情景对话练习，把学生技能方面的知识融入对话中，让他们在朗读课堂的学习过程中温习学过的专业技能，促使学生取得双向的收获，铺平他们未来发展的道路。另外，教师可以和学生一起到室外去进行朗读练习，让学生根据见到的场景进行演讲或者是写作，培养他们的朗读感觉，帮助学生在大声说的时候更好更快地找到自身学习的状态。

不论是哪种朗读教学方式，教师都要以学生为教学的中心点，在详细的引导教学的同时积极地与学生进行沟通，从另一个角度了解自身教学计划的设计缺陷，努力进行针对性的朗读教学，为他们带来更好的成长空间。并且，教师要改善自身的教学状态，用微笑的言语为学生带来和蔼可亲的感觉，让他们更加轻松地参与到课堂中。在学生探究的过程中，教师要给予他们足够的时间，保障学生可以良好地表达出自己的意见，推动他们互帮互助、共同成长，实现全面提升朗读课堂有效性的目的。

朗读是一种语文艺术，教师采用多样化的教学方式营造出高效趣味的中职语文朗读课堂，在帮助学生解读新文章的同时培养学生良好的人生价值观，能为学生养成高尚的情操及今后的发展做出促进作用。

季帆.提高中职语文朗读教学的有效性初探［J］.亚太教育，2015（30）.

·编辑薄跃华