浅析体育教学模式与创新路径

吕刚

（晋城技师学院）

浅析体育教学模式与创新路径

吕刚

（晋城技师学院）

现代教育理念对高等教育与普通中等教育中的体育教学提出了更高的要求。为了促进学生素质的全面发展，有必要针对体育教育中存在的主要问题进行分析，并运用创新性思维理念探究新时期的体育发展策略，建立以阳光体育为导向的体育教育教学理念，促进我国体育教育事业的改革与发展。

体育教学；创新；思维理念；教学模式

我国传统的教育模式过多的注重对学生文化知识的培养，而在一定程度上忽视了学生身体素质的提升。2008年全国第五次学生体质与健康调查结果显示，我国学生的身体素质普遍呈下降趋势，肥胖问题已经成为严重影响我国青少年学生身心发育的重要因素。在素质教育理念的指导下，强化学生对体育锻炼的重视、建立完善的学校体育教育机制、创新体育教学方式与教育理念具有重要的现实意义。

一、目前我国大中学校的体育教育中普遍存在的问题

1.对体育教育的认识程度不够

目前我国大、中院校中对体育教育的认识程度不够是导致体育教育严重滞后于文化教育的主要原因。从宏观上来讲，由于国家教育部门和相关的学校领导长期缺乏对体育教学的宏观性认识，导致体育资源的投入不足，体育基础设施建设长期得不到明显改善，与学生数量不断增长之间的矛盾日益凸显。体育设施的数量和体育教师的人数严重不足，难以满足学生的学习需求。而从微观方面考虑，体育教学只是文化教学的辅助手段，相应的体育成绩与学生普遍关心的学习排名没有明显的关系，且没有建立完善的教育投入的激励机制，学生进行体育学习的积极性不高，大多数情况下只是应付了事。

2.体育目标的设置较为单一

通常来说体育素质是由身体素质、心理素质、体育文化以及终身体育能力四个方面组成的，学生身体素质的提升是体育教育中的重要内容，但不是体育教育的全部，心理素质、体育文化以及终身体育能力等三种能力构成了学生素质全面提升的前提，但是从现阶段我国体育教育的发展现状来看，学校通常将身体素质的培养作为体育教育的唯一目标，同时相关课程的设置和基本体育设施的构建都是围绕培养学生的身体素质进行的，目标设置过于单一，长此以往不利于学生综合能力的发展。

3.体育教育的内容和形式缺乏创新性

在应试教育的大背景下，教育内容和形式缺乏创新性已经成为我国教育系统中普遍存在的问题，体育教育也是如此。目前我国体育课程内容和形式的设置偏重于锻炼本身，缺乏对相关理论知识的培养；教学内容有待于进一步完善，例如，体育扩展训练等相关教学内容未列入体院教学内容中。此外，体育教学中教师作为体育课堂的主体占据着体育教学的核心地位，学生被迫成为体育课堂的附庸，通常是教师做示范而学生进行简单的模仿和练习，学生学习的积极性不高，不能与教师进行积极互动，严重影响了体育课堂的教学效率。

二、我国体育教学模式创新体系的建设

1.加强学校体育生态环境的建设

良好的体育生态环境对于整合教育资源、提升学生的学习兴趣以及促进学生全面发展具有重要的意义。首先，教育部门和学校领导应该对体育教学高度重视，积极破除传统的单纯以提升学生身体素质为主要目标的教学理念，建立完善的体育教学体系。其次，学校应该设置专项资金进行学校体育基础设置的建设，加大资金和人力资源的投入力度，增加相关体育设施的数量，避免出现很多学生共用一套体育设备的尴尬局面。最后，各学校还应该加强体育教育的制度建设，建立长期有效的工作机制，通过经常性、多样化的体育教学活动促进体育教育的常态化发展。

2.丰富体育课堂的形式和教学内容

过去单一的体育教学形式和理念已经无法适应素质教育的发展理念，因此有必要丰富现有的教学形式和课堂内容。在课内教学创新方面，应该在原有的篮球、足球、羽毛球等传统竞技性科目的基础上，进一步丰富健美操、体操、单双杠等项目的教学内容，激发学生的学习积极性。在课外教学方面，应该通过建立阳光体育社团、举办体育文化节以及定期组织健美操比赛等形式丰富课外体育活动，让学生在项目众多的课外活动中学以致用，体会到体育学习的乐趣。

3.建立健全的体育评价体系

教师作为体育教学活动的直接组织者和领导者，有必要建立一套完善的体育教学评价机制，进一步促进相关教学活动的顺利实施。首先，要加强体育教师创新性教学工作的评价体系的建设，以正确的理论知识指导评价体系的构建，形成评价工作的经常性机制，增强教师的教学积极性。其次，将体育教学的创新性意识、相关理论以及教学绩效绩点等纳入教师的教学评价体系中，并设置相应的评价指标，以指标的完成情况作为评价教师教学能力的有效参考。最后，根据评价结果建立完善的教师晋升机制，对表现突出的教师给予一定的薪资奖励和名誉奖励，使得评价机制与教师的根本利益紧密结合起来，提升内在的激励机制。

体育教育作为我国各阶段教育中的重要组成部分，对于提升学生的身体素质和心理素质、促进学生全面发展等具有重要的意义。体育教学模式的创新和运行是一个复杂的过程，需要教学目标、教学方式以及教学理念等方面的有机结合与协同共进，教育部门和学校领导应该进一步提升对体育教育的认识、丰富和发展现有的教学内容与教学形式，并建立完善的教学评价机制，促进我国体育教育事业的发展。

［1］张潇.山东省高校体育教育专业创新型人才培养模式的研究［D］.苏州大学，2013.

［2］张锰锰.山东省高等院校体育教育专业创新型人才培养模式研究［D］.曲阜师范大学，2013.

［3］王公法.浅析体育运动处方与大学体育教育创新模式［J］.海南大学学报：自然科学版，2007（4）：412-415.

·编辑王亚青