论构建高中现代体育教学模式的新理念

刘佳

（哈尔滨师范大学体育科学学院　洮南市第一中学）

论构建高中现代体育教学模式的新理念

刘佳

（哈尔滨师范大学体育科学学院洮南市第一中学）

随着时代的进步和科技的发展，我国在科教文卫方面的发展达到了全新的高度和水平。尤其借助新课改的东风，我国的教育模式也取得了重大的转变和突破。目前我国高中教学已经形成几种较为成熟的模式，形成了可喜的发展局面。对于高中体育教学来说，也在全社会的共同关注下取得了全新的教学模式的提升。这种具有现代特征的体育教学模式的形成，离不开全新的理念指导，立足于我国高职现代体育教学模式的新理念构建方法，从多角度展开了分析和讨论，旨在为体育教育的改革和提升体育课堂教学的有效性提供一些参考。

高中体育；现代教学模式；新理念

随着人们物质生活的极大丰富，人们对增强自身体质的需求不断增强，对体育锻炼的认识在不断提高。高中体育课堂对于学生来说不再是简单的一堂课，而是教授学生如何利用健身手段去增强体质、提高健康水平的一门技术课堂。教育工作者始终在提升高中体育教学水平的道路上积极探索，为了更好地满足学生的实际需求，构建现代体育教学模式，具有重大的指导意义。

一、高中体育教学现状

首先是高中体育教学的教育观念比较落后。由于高中阶段学生即将面临人生重大转折，高中教学工作多以文化课为主而忽视了体育教学。虽然新课改之后，体育教学的地位有所提高，但成效不大。造成这种情况的根本原因就是教学观念落后，在体育教学的考察中只关注运动成绩，而没有从学生健康的角度去考虑。

其次是教学模式枯燥。高中体育课的教学程序化严重，教学模式枯燥单调，学生在学习过程中易产生厌烦心理，影响到体育教学活动的开展。体育教学过程中没有考虑到学生的个体差异，而用统一的标准去要求学生，进行成绩的评价，这打击了学生的自信心，易使学生产生抵触情绪。

最后是体育设施不齐全。高中体育课教学设施有限，主要是由于经费不足所致。高中教育的经费多用于文化课的建设中，而忽视了实际体育课程的需要，体育器材陈旧，体育设施老化和缺乏，直接造成了体育教学的阻碍。

二、高中体育教学改革的重要性

我国高中生的体质状况处于下滑趋势，最主要的原因是缺乏体育锻炼。高中生课程繁重，学习压力大，心理负担加重。如果这种过大的压力得不到及时的缓解，容易对学生身体和心灵造成不利的影响，进而有可能影响学业，造成恶性循环。而释放压力最好的途径就是体育锻炼，鉴于高中生所处的特殊阶段，能够进行体育锻炼的机会少之又少，而体育课成了锻炼身体的极佳机会。进行有效的体育锻炼能够及时缓解学生的课业压力，增强学生的体质，使学生有更好的身体抵抗繁重的学业压力。对于高中体育的改革从全新的体育教学理念入手，配合以全新的教学模式，构建多元化的体育教学内容，能够增强学生的体育意识，使得长期受学生冷落的体育课重新引起学生的兴趣，提升学生的运动欲望。通过体育锻炼，学生能够有效地缓解压力，以更好的状态投入学习中去。

三、新理念下高中现代体育教学模式的构建

（一）以学生为主体

“以人为本”的理念体现在社会主义和谐社会的构建中，需要深入社会生活的各个方面，对于教育领域亦是如此。将“以人为本”的理念融入高中体育教学中，围绕学生为主体展开教学活动。首先要根据学生的兴趣及个人潜力开展多元化的体育教学活动，开设多种体育项目，合理安排教学。可以通过选项排课制度，让学生自主选择自己喜爱的体育项目，一方面提高了学生对体育课的兴趣，同时也达到了锻炼身体的目的；其次可以加强师生间的交流和沟通，增强学生的自主性，给学生以足够的空间进行体育活动，发掘自身潜力，提高教学效果；最后要引导学生在体育活动中发现乐趣，达到身心的愉悦，真正能够缓解课业的压力，达到“以人为本”的效果，实现体育教学的真正意义。

（二）体育锻炼生活化

真正的体育锻炼不是只在体育课上进行的，而是应该融入生活中的各个方面。这就需要对学生进行体育意识的培养，将体育观念扎根于学生心中，让他们真正意识到体育锻炼的好处。高中现代体育教学模式要转变教学观念，营造良好的课堂氛围，加强学生的学习兴趣，提高自主锻炼的积极性。教师要善于构建多元化的体育课堂，不仅在课堂上注重对体育意识的培养，还可以利用有利条件，积极开展课余的体育活动，包括一些体育竞技比赛。这样不仅可以激发学生体育学习的积极性，更能够培养学生的竞争意识，加强团队协作能力，这是利用体育竞技活动提升学生综合素质的有力手段，需要学校和家长积极的配合，并长期持续，以达到体育锻炼生活化的最终目标。

综上所述，新理念下高中现代体育教学模式的构建，能够有效地发挥体育教学的积极作用，缓解高中生的精神压力，并且对体育精神的传播起到良好的促进作用。

［1］毕海.论构建高中现代体育教学模式的新理念［J］.当代体育科技，2015（23）.

［2］巩科呈.高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨［D］.山东师范大学，2013.

·编辑董慧红