中职会计课程实施理实一体化教学探讨

叶文英

（广东省南雄市中等职业学校）

中职会计课程实施理实一体化教学探讨

叶文英

（广东省南雄市中等职业学校）

要在中职学校中开办会计课程理实一体化教学课程，应该建设综合实训基地，对学生不仅要进行理论的传授，还要培养学生的实践性和专业学科的应用性，为企业输送高技术人才。

课程设置；实习平台；创新

多年来，国家实行九年义务教育，很多学生读完初中，就因为成绩、家庭条件等原因被迫放弃学业，而现在国家提倡的中职教育为很多上不起学的学生提供了良好的教育与就业前景。但大量的学生进校学习的多为理论知识，实践课程极少，而他们就业的企业多为学校周边的城镇中小型企业，因此，开设会计这门专业课程，能拓宽中职学生的就业渠道，但因为城镇很多中小型企业的管理者对员工的学历要求并不高，反而很重视他们的实际操作能力、会计工作经验以及工作中的安全性。在此条件下，就应该开设理论与实践相结合的课程，以此提高学生的操作能力。

一、开设会计课程中存在的问题

1.课程的设置

很多中职学校在开设专业性质的课程时，只注重理论教学，而忽视了学生实践能力培养的重要性。很多学校一般会把会计基础、企业财务会计安排在学生入学后的第一、第二个学期学习，而在毕业前两学期开设财会实践或财会实习，通过短时间的集训，学生很难熟练掌握财务会计知识，不能在毕业见习期间熟练地发现问题和解决问题，也因此导致很多毕业后的学生并没有从事在学校学习到的专业。

2.实践方式落后

现在一般学校都建有会计实训室，采用手工记账在实践教学中是主要的方式，而教职人员仍然采用传统教学法，但在实际运用中所涉及的会计凭证、账簿都是需要学生实际操作的。在目前的教学中，随着电脑应用的广泛，多媒体教学非常方便、快捷，更能让现在的学生快速上手。

3.实践中忽视技能

现在社会对会计从业人员的要求越来越高，用人单位也希望新会计人员能立即进入工作状态。但是在会计的实践教学环节中，教师往往会忽视一些会计基本操作技能的训练，比如点钞、装订凭证等，这使得学生在毕业后不能立即在工作中上手，不能胜任工作。

4.加强教师队伍建设

目前，由于我国大学扩招的影响，职业教育学生的整体水平呈现出下滑趋势，若是从职业学校走出的学生无法适应市场并无真才实学，将对学校自身造成严重影响并流失大量人才，因此，教师需要从实际情况出发，改变教学观念以及教学方式，将培养能力和传授知识相互结合，提高学生整体的会计综合能力，使其逐渐成长为对社会经济发展有用的专业型人才。应当与相关的企业进行沟通和交流，根据不同学生的能力和专业水平为其寻找对口的单位，帮助学生尽快适应实习单位并尽可能使其成为毕业后的就业单位，在不断提升实习生个人能力的同时，也有效解决了毕业生就业难的问题。

二、理实一体化教学

将会计基础理论教学与会计的实训融为一体，调整教学方式，重新整合教学资源，着重培养学生在实践中的应变能力，使学生适应职业，充分调动学生学习会计的兴趣。

1.注重会计课程设置的科学性和合理性

中职会计专业课程的目的是培养学生的职业能力、实践动手能力，对于中职会计专业的学生来讲，掌握会计的基本技能是非常重要的。所以在结合专业课程及各种技能证书之后，应开设基础会计、企业财务会计这两门课程的实习，企业财务会计的重点是模拟实习，会计电算化是实际操作收银员的电脑制表、点钞练习、电脑制表、网上申报纳税的模拟实习等实训。

2.教学过程中的创新

随着传统授课方式的改变及课程设置的改革，教师要根据学生的实际情况设计不同的教学目标，实行分层教学，让学生从中可以获得不同的学分，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的积极性，为实践做好充分准备。因此，在课前，可以带领学生到企业会计工作的第一线，加强学生的直观感受，调动其学习的积极性与学习的兴趣。

3.模拟仿真综合实习平台

情景互动教学综合平台再现会计职业场景，以角色扮演实现分岗协同，扮演出纳、会计、主管，银行、税务、供应商等内外部角色，让学习者体验虚拟现实场景，完成实务操作，实现理实一体结合目标。在具体的教学过程中模拟企业实际会计工作场景，利用真实会计工作软件平台，硬件设备模拟实操，让学生亲自动手，认识实际会计工作环境，了解并掌握业务流程，从凭证与账簿再到报表的填制，熟练软件、硬件操作，消除对会计工作的陌生感、恐惧感，真正达到与实际工作接轨，实现就业零距离。

4.利用其余时间提高技能

在中职教育中，课余生活是课堂教学的一种延伸，也是一种实践活动，在学生的生活中占有重要的地位，它与课堂教育不同的是，它可以在课外活动中实现丰富多彩的内容，可以弥补课堂上的枯燥。在可以使用电脑的情况下，教师可以在课外活动中建立一个学习的QQ群，在群里设置专业的新闻、问答等，以奖励、积分、表扬等方式，提高学生的热情，扩展学生对课外知识的认知，提升学生学习的能力。

随着升学率的提高，就业率相较以往也面临着明显的压力，如果学校培养的学生没有真才实学，就不能够走向市场，就会影响职高学生的升学率，因此，学校应根据市场需求培养职业人才。

［1］于桂莉.理实一体化教学模式在财会教学中的运用［J］.中国成人教育，2015（6）：148-150.

［2］甘玲，陈双双，李昭文.中职企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨［J］.广西教育，2014（26）：68-69.

［3］王坤.新中国中等职业教育课程政策研究［D］.西南大学，2014.

·编辑赵飞飞