浅析幼儿区域活动材料的有效投放

浙江省绍兴市东浦镇中心幼儿园 胡吉利

浅析幼儿区域活动材料的有效投放

浙江省绍兴市东浦镇中心幼儿园 胡吉利

区域活动是幼儿园教师根据游戏的特征创设教学情境，让幼儿根据自己的兴趣、需要进行自主活动，从而使幼儿在自主活动中，获得游戏乐趣和各方面知识的学习。区域活动要想得到有效的开展，一方面要靠幼儿教师的指导，另一方面活动材料的正确选择和科学投放也有重要影响。为了进一步促进幼儿教育的发展，文章对现阶段幼儿园区域活动中活动材料投放的有效性进行了分析探究。

幼儿教育 区域活动 材料投放 有效性

一、保证幼儿区域活动材料有效投放的原则

1.活动材料的趣味性原则。

对于幼儿来说，其学习主动性相对较差，而且在学习过程中很难保持长期的注意力，如果教师忽视幼儿的这些学习特点，就会导致教学效果事倍功半。幼儿时期，对于外界未知事物具有强烈的好奇心和求知欲，因此教师要在教学活动中不断的激发幼儿的学习兴趣。在开展区域活动时，选择幼儿感兴趣的活动材料，将幼儿摆在区域活动的中心位置，让幼儿在兴趣的引导下发挥自身的探索能力，在游戏和娱乐中掌握必要的教学知识。例如，在开展“创意空间”区域活动时，教师首先将各种各样的活动材料和工具摆放在讲台上，然后让幼儿按照顺序依次上台选择自己所喜欢的材料和工具，并根据自己的兴趣制作出美工物品。通过这种方式，一来丰富了活动材料的种类，让幼儿能够根据自己的兴趣挑选材料；二来提升了幼儿的创作和动手能力。活动开始后，幼儿通过平时学习的活动知识，有的利用画笔和画板描绘出了一幅美丽的图画作品，有的利用橡皮泥做出了简单的泥塑作品，还有的利用积木搭建成各种形式的小房子。

2.活动材料的差异性原则。

每个幼儿自身的兴趣爱好、智力发育水平都存在差异，因此教师在选择区域活动材料时也要充分考虑到幼儿的实际特点，避免在材料选择过程中出现“一刀切”。除了考虑到每个幼儿在活动材料上的喜好因素外，还应当注重活动材料本身的难易程度，理想状况下的区域活动材料应该具有明显的层次性，即由易到难，由简入繁。一方面通过活动材料，激发幼儿的学习和探索兴趣，另一方面幼儿在学习过程中循序渐进，不断地提升活动难度和深度，从而帮助幼儿掌握更多的知识。需要注意的是，教师在选择差异性活动材料时，应以幼儿的实际学习能力为参考标准，准确把握材料的难度系数，保证区域活动的教学效果。

3.活动材料的动态性原则。

游戏材料应该根据幼儿的兴趣进行灵活更新。每个区域该投放什么材料、投放多少材料，需要观察幼儿的活动。投放材料并没有那么难，只需要留下孩子喜欢的，撤走孩子不喜欢的，然后根据孩子的活动情况不断调整、改进。每个孩子在某个时期可能对某一个区域感兴趣，忽略了其他区域的学习，可以在每个区域中提供一个活动过程记录表格，孩子在里面完成过后，可以用图章盖一个“小手”，表示来玩过。探索成功后，盖一个“大拇指”，表示已经获得成功。还可以提供插卡和记录表格，让孩子用自己喜欢的方式或符号记录自己探究的结果。投放了这些材料，孩子们可以一眼看出自己和同伴探究的进程，这样可以调动孩子探究的积极性。

二、加强幼儿活动观察，掌握幼儿活动兴趣

区域活动的观察工作包括两方面：活动前的准备观察工作和活动时的过程观察工作。

首先，在开展区域活动之前，教师要做好充分的调查与准备工作，一方面能保证区角活动的正常开展和有效开展，实现活动教学目的；另一方面也能通过调查了解幼儿对哪种类型的活动材料比较感兴趣。因此，教师要在平时的教学过程中以及课下活动中，密切观察每个幼儿的兴趣爱好，例如幼儿喜欢哪种形式的活动，可以据此安排相关内容的区角活动；幼儿喜欢哪种类型的活动材料，可以在活动前准备好相关材料等。

其次，在做好充分的前期观察与动态了解之后，教师要根据教学情况制定科学的活动计划和合理的材料投放顺序，不仅要使活动内容有趣丰富，还要兼具教育和指导意义。规划好区域活动中所用到的活动材料的数量、大小和型号，制定活动规则和活动内容，保证活动有序进行。在活动开展过程中，要注意做好活动引导和内容讲解工作，时刻观察幼儿在活动中的兴趣性，对于遇到困难的幼儿要进行及时的帮助，同时，协调好幼儿之间的活动材料分配，避免出现抢夺现象。

幼儿园区域活动中的材料的有效投放，不仅能够丰富幼儿的校园文化生活，提升幼儿对区域活动的感兴趣程度，而且能够让幼儿在活动中学会必要的生活常识。教师通过科学设置区域活动内容、有效投放活动材料，还能够起到开发幼儿智力、挖掘幼儿潜力的作用。随着教育理念的不断完善和发展，广大幼儿教师通过加强自身学习，摆正教学态度，增强对区域活动材料投放的把握尺度，掌握幼儿的客观活动需要，进而帮助幼儿全面、健康地发展。

[1]杨姗姗.幼儿园科学教育活动中教学材料有效投放的研究[J].教育实践与研究.2011（03）：13-14

[2]孔云凡.幼儿园区域教学活动中的师幼互动研究[J].幼儿教育.2012(14)：59-60

[3]彭蝶飞.幼儿园区域活动中教材材料的投放原则[J].学前教育研究.2012 (01)：19-22