如何构建愉快的数学课堂

安徽省长丰县物华小学 张广江

如何构建愉快的数学课堂

安徽省长丰县物华小学 张广江

愉快的数学教学是实施素质教育的最佳手段和有效途径。教学中如果教师注意培养和谐的师生关系，营造轻松愉快的氛围，利用好风趣和幽默，以正确的心态对待教学等，就能够给学生构建一个愉快的数学课堂。在这样的课堂中实施教学，能够唤起学生对学习的兴趣，激发学习热情，有效地增强教育教学效果。

愉快 数学 课堂

现代教育教学理念提出了“以全面提高学生的素质，培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观。而“愉快教学”则是素质教育的外在表现形式之一。我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗、阳光，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，我将谈谈自己在小学数学教学中开展愉快教学的一些看法。

一、创建和谐的师生关系

和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。首先，教师要放下姿态，不要高高在上，让学生对你望而生畏；其次，课堂中对于讲解过的内容，学生还不理解，不要急于批评，多说几遍，一直到学生真正领会；最后与学生交朋友，让他们敢于和你说真话，从而达到事半功倍的效果。

二、营造轻松愉快的氛围

学生在轻松愉快的氛围中学习，往往学习效率更显著，学生更乐于学习。上课时，教师不要吝惜自己赞美和鼓励的言语。学生表现优异，给他们一个肯定的眼神，一句赞美的话语；当他们表现不好的时候，请鼓励他们，可能你会有意想不到的收获。

三、让课堂充满风趣和幽默

有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在教学“20以内数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小红的前面有6个同学，后面有7个同学，这一队一共有多少个同学？让学生解答，结果学生们不假思索地告诉我：6+7=13（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：12头猪涉水过河，到达彼岸时，最年长的猪队长，便开始点数，唯恐遗漏，“一头，二头，三头……”它数了几次，总是少了一头。奇怪，刚才还没有过河时，明明是有12头的，怎么现在却少了一头，难道有一头被水冲走了？各位帮忙数一数好不好？猪仔们听队长这么一说，便数了起来。但数来数去都是ll头。它们都开始紧张起来。此时，有头牛走过，见到这情景，大笑起来。那猪队长生气地说：“你笑什么？我们都在着急，你却帮也不帮，还在笑!”牛说道：“你们明明是12头，但你们只用眼睛看人，不看自己，所以数来数去只有ll头啦!”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误。纷纷表示怎么把小红给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了学生。此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之产生深刻的兴趣。

四、以正确的心态对待教学

教学是一件严肃的事情，很多时候我们都在重复相同的事，身心难免疲惫，我们要想到我们是在培养祖国的花朵，是最光荣的。有的时候，家长并不能有效地配合老师，此时我们不要把消极情绪带进课堂，那样只会适得其反。保持愉悦的心态，用平常心去对待周围的人和事，对学生有爱心，我们会收获愉快的心情，我们会收获健康的身心，我们会收获学生的信任。

“有效的课堂”是每一位教师追求的目标。我们要在新课程理念的指导下，在充分发挥学生主体作用的前提下，改革数学课堂教学模式，让学生对于数学的学习更加有兴趣，让数学的课堂变成妙趣横生的愉快课堂。