浅谈初中语文教学中的多媒体教学

河北省冀州市冀州镇中学 崔贵臣

浅谈初中语文教学中的多媒体教学

河北省冀州市冀州镇中学 崔贵臣

初中语文 多媒体 个性化

一、语文教学中利用多媒体技术的教学优势

1.较容易创设形象生动的教学。在语文教学中传统的语文教学方式就是教师不停地讲解，学生生硬地接受，这样下来教师口干舌燥，学生也听得晕头转向，让学生失去学习语文知识的兴趣。多媒体教学的应用，能够有效地减少教师的讲解过程，能够将声音、图像、文字、视频等因素有效地结合在一起，为学生营造一种轻松的、愉悦的、欢快的教学氛围。

2.能够优化教学手段，提高语文教学效率。传统语文课堂教学中教师想要仔细全面地讲解完一篇文章至少需要两节课的时间，并且每一堂课教师都会不停地讲解，即使是这样，教师最后还是会觉得这篇文章没有讲解得太透彻。运用多媒体教学后，就能够有效地减少教师写板书占用的时间，利用计算机技术打破知识与时间的时空限制，为学生情境再现，就能够节省大量的时间，让学生进行更加直观地想象。

二、语文教学中利用多媒体技术的教学弊端

多媒体教学除了教学优势之外，随着网络技术的飞速发展也产生了一定的教学弊端。要是在教学过程中教师不能够较好地掌握多媒体应用的尺度就会让学生陷入观赏画面、欣赏音乐等表面的现象之中。下面我们就多媒体教学在语文教学中的局限性进行分析：

1.多媒体教学不能体现语文的个性化教学。多媒体技术越来越多地被应用到初中语文教学后，教师便把大部分精力放在多媒体课件的制作和操作中，学生眼睛及思维也都大部分停留在多媒体的屏幕之中。这样就会失去语文教学的情感交流部分，也就无法完成语文的个性化教学。

2.多媒体的滥用容易把学生局限于特定的情感和思维之中。语文知识具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隐喻性等特点。在语文教学中，如果不加注意和节制地滥用多媒体教学就会给学生营造一种特定的学习环境和思考方式。

三、语文教学中应用多媒体应坚持的原则

我们想要真正利用多媒体教学技术来提高语文教学的质量和效果，就需要全面看待多媒体教学，认清多媒体教学的利弊，能够在实际教学中根据不同的教学对象来做出切实有效的选择。在教学中，首先教师要能够以学生为中心，坚持学生的主体地位，在运用多媒体教学时能够重点把学生放在首位；其次教师要以教学为出发点，要使自己的选择能够使教学质量和教学效率达到最好；最后要坚持尊重语文学科本身拥有的特点和规律。

总之，在语文教学中我们要根据实际教学要求，以及教学内容的特点来选择教学方式和手段，不要盲目地利用多媒体技术。