小学语文教学的人文性研究

江苏省苏州工业园区第二实验小学 张 波

小学语文教学的人文性研究

江苏省苏州工业园区第二实验小学 张 波

随着我国新课改历程的不断开展，基础教育教程改革的不断推进，语文教学越来越凸显语文的人文性。语文是重要的交流工具，也是人类文化的重要组成部分，小学语文的教育也逐渐提到日程上来，但是在小学语文的实际教学过程并不理想。出现这样的现状的原因是工具性教学在小学语文教育中根深蒂固。本文就是在新课改的大背景下，来探讨我们现在的语文教学出现的问题，并且进一步开展人文性教育，促进我国的小学语文教学不断进步，促进我国的小学语文教育水准提高，进而使小学生的语文素养提高。

小学语文 人文性教育 解决措施

小学语文教学是整个语文教学中最重要的部分，并且小学阶段也是学生时代最重要的时期。但是现在的小学语文教学确实出现了工具性教学，缺乏人文的关怀，使语文学习缺乏形象性、情感性和生动性，致使学生不能良好地运用语文这项基本的语言工具，表达自己对语文的热爱，描述自己对生活的和社会的感悟。此外，新课改的核心理念就是使语文的工具性和人文性相互融合，提升学生的语文素养。而本文就是对人文素养进行讨论，提出关于增强学生人文情怀的途径。

一、人文性的基本阐述

1.基础概念。

人文性是指学生追求自身的完美，塑造自己的尊严、自由、情操和品德。这是素质教育的重点，是体现素质教育以人为本的关键性理念。具体包括：一，让学生了解汉语语言文字蕴涵的民族思想和民族情感；二，保证在教学中学生占据语文课堂的主体地位，培养学生的语文素质；三，强调每个学生生命的主体价值，培养学生高尚的道德情操。这就是对人文性的具体阐述，这样才可以促进素质教育的真正开展。

2.人文情怀的体现。

老师应该通过课堂教学，充分体现语文教学的人文性，使其贯串于教学实践过程之中。首先，老师要在教学过程中充分尊重人的本性，尊重个体差异。要根据学生的个人特点，培养学生的人文情怀，在教材之中探索人文精神。其次，在语文的课堂上，老师要以学生可以理解和接纳的方式进行教学，因材施教，寻找适合的方法进行教学，激发学生学习语文的兴趣，使其主动地去学习。最后，老师在课堂的教学设计上，也要多一些人文性的思考 ，进行实践性和体验性教学，并且要培养学生动手能力，充分调动学生学习语文的积极性。

二、小学语文人文性教学的理性探索

1.语文教学人文性与工具性相结合。

人们对教育不断重视，但是我国的教育内容却是偏向应试教育。老师在教学过程之中忽视了对学生人文性的关怀。大多数的语文老师过分重视文本阅读和基础知识了解，没有关注对学生的人文关怀，缺乏对学生自身的尊重和理解，没有学生自己的发展空间。首先，老师要坚持以人为本，在教学活动之中，充分重视学生和教师之间的互动的积极性。老师在教学过程之中要彼此尊重对方，设置情景对话。其次，老师要领会到“人文关怀”内容，要坚持以人为本，促进老师对学生的理解。老师必须充分认识教学的文化性，要汲取民族文化优秀知识，在教学过程之中要充分弘扬民族文化的内涵。

2.优化课堂教学，创设人文环境。

第一，老师要创设良好的人文环境，根据不同的教学内容设置不同的情境，使师生可以共同探索人文精神。第二，老师在进行教学的过程之中师生必须做到相互尊重，老师要鼓励学生大胆质疑，拥有探索精神，同时师生也要相互交流。第三，老师进行教学必须要有感情，要对学生进行情感教育，充分地尊重理解和信任学生，建立师生之间的朋友关系，营造良好的教学氛围，促进学生以主动的心态学习语文知识。

3.老师要进行自我提升，加强人文关怀。

首先，老师必须充分利用网络，加强学习，补充自己的知识，学习自己的知识，同时老师要学会运用现代先进的设备，进行多媒体教学，并且可以借鉴先进的教学模式，改变传统的教学模式。其次，老师要进行教育研究，在平常要多进行培训，提高自身的语文素养，提升自己的语文教学水平，对自身的语文教学要有一种不断探索的精神。最后，老师必须进行教学安排，协调好小学语文教育之中工具性和人文性的关系，在教学的过程之中不断地进行总结，达到语文教学的目的。

随着新课改的不断推进，小学语文在教学过程之中也要更注重人文性教学，在这过程之中老师要不断地提高自己的人文情怀，改变自己注重工具性的教学模式，提升对学生教育人文性的重视。学生也要加强与老师的交流，与老师建立和谐的师生关系。学生与老师要通过语文教学这样一个具有强烈的人文性关怀的学科，促进语文教学水平的不断提高和学生的人文性教育的提高，从而使文教学真正走上人文性与工具性相结合的道路，实现新课改对语文教学提出的目标。

[1]周维学.寻找小学语文教学中人文性的落脚点[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2013

[2]陈泽香.浅谈小学语文教学中人文性的体现[J].科学询.2013

[3]潘献红.小学语文教学中工具性与人文性的有机结合[J].新课程学习·上旬. 2014