广西民族艺术文化和高中美术教育之有效结合——以靖西市为例

李祥安（靖西市靖西中学 广西靖西 533899）

广西民族艺术文化和高中美术教育之有效结合
——以靖西市为例

李祥安
（靖西市靖西中学 广西靖西 533899）

优秀民族艺术文化和高中美术教育之有效结合，有利于民族文化在青少年群体中传播，激发学生的学习兴趣，利于在学生群体中培养潜在的民族文化传承传播人。靖西市的优秀民族文化与美术教育结合可以包括写生描绘山水实景、手工制作绣球与提线木偶、制作夹砂陶艺、染织壮锦和壮族服饰等等，将传统的美术教学方法和手段与当地文化有机结合，鼓励 学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法。在提高学生美术学习能力的同时，为民族文化的进一步发展打下教育的基础。

山水实景 手工绣球 夹砂陶艺

靖西市位于祖国南疆边陲，广西西南边境，人杰地灵。世世代代的壮族先民居住于此，并创造了独具壮族特色的优秀艺术文化，靖西市如今仍保留有较好的民族文化 艺术创作传统，因此挖掘与传承是当代年轻人不可或缺的时代责任。高中美术教育就是一个很好的活态教育与传承的平台，通过高中美术教育，可以利用绘画、手工艺制作、多媒体艺术制作与传播的方式，很好的将当地的民族艺术传播、传承、发展。如何有效的找到教学的切合点，则要求教师在教学设计过程中，深入挖掘当地的优秀民族文化，灵活设计教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，调动学生参与美术教学，进而达到优秀民族文化艺术和高中美术教育之有效结合的目的。［1］

一、描绘山水实景

靖西市素来有“小桂林”之美誉。代表性秀美山水旅游景区有通灵大峡谷、旧州山水、古龙山峡谷、鹅泉、渠洋湖、三叠岭瀑布等，大自然的鬼斧神工造就了当地，绝美的人间仙境，真可谓是处处是山水实景。

美术教学中绘画基础课的写生是必不可少的，然而，由于高中生紧张的备考现状，写生也成为了一种奢侈。大城市的学生要往乡村跑才能看到大自然，享受在大自然中写生的乐趣，而靖西市的学生就身处秀美的山水实景中，理应让学生充分享受这样的艺术 创作资源，激发学生的艺术创作热情。［2］

以黄格胜为首的“桂林中国画派”就是典型的就地取材，艺术创作发展成为独立流派的优秀代表。传统的高中美术绘画课通常局限于课本，不能很好的拓展学生的艺术创作思维，不符合制定新的《普通高中美术课程标准（实验稿）》应力求体现我国 高中教育的培养目标，鼓励 学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法的要求。

因此，大胆的带领学生走出课堂，让学生在描绘家乡的山水实景，开拓眼界，放松心情，活跃大脑，在艺术创作中愉悦心情，这样才能更好的投入学习。

二、手工制作绣球、提线木偶

靖西市被誉为绣球之乡，靖西旧州镇更是绣球较为集中的制作生产销售基地。绣球是壮族人民定情物和吉祥物，已经成为壮族最具代表性的文化符号之一。绣球因形制小巧、色彩艳丽、制作工艺简单，便于携带、易于传承，因而当代的制作量仍然比较大，传播广，深受人们的喜爱。

手工艺制作不管在学生教育的早教阶段、还是中高级阶段都尤为重要。手工艺品的制作中可以训练学生的手眼协调能力，和艺术创作能力，可以充分的开发大脑。将绣球的制作融入到高中的美术教育“手工”课堂，既可以开发学生的手工艺制作的技能，又可以发起更多的青年学生了解绣球，传承工艺，也是非常有教育意义的。

靖西提线木偶已有700多年的历史，在当地也是喜闻乐见的。提线木偶因为有角色、有故事、有曲艺的背景，因而活灵活现，然而现在也只在中老年群体流行，年轻一代对该非物质文化遗产也是了解甚少。年轻人对玩偶的喜爱是肯定的，可是如何让学生把对日本动漫人物玩偶、迪士尼玩偶等极高的热情转移到传统的当地体现木偶上来，并传承和发展呢。

邀请民间提线木偶的制作工艺师到课堂传授工艺，把提线木偶的曲艺融入到高中的音乐舞蹈课堂，多方并进，利于提线木偶在高中艺术教育中获得发展。

三、手工制作夹砂陶艺

陶艺在传统美术课程中也占据着重要的地位，陶艺制作的过程中，学生可以感受制作的乐趣。陶艺成品更是具备美术作品的造型美、艺术美、实用价值等综合体，因而深受青少年的喜爱。

靖西市凌准村仍较好的传承夹砂陶的传统工艺的。夹砂陶也被列为广西壮族自治区级第四批非物质文化遗产代表性项目之一。陶艺因制作过程较为复杂，实用性不强，因而面临失 传。靖西夹砂陶的制作有较长的历史，是当地具有代表性的陶器工艺文化，经常吸引游客、学者、高校教师及学生的到访学习、研究、传播。例如，百色学院的杨帆、薛云等高校教师曾深入研究靖西夹砂陶的制作工艺及发展历史，并将其融入大学的美术 课堂，为夹砂陶的传承、发展与传播做出一定的贡献。［3］

由于夹砂陶的制作工艺复杂，因而，将其融入高中美术课堂具有一定的难度的。建议高中美术教育可以效仿大学美术教育，利用“采风”或实践课的方式把让学生观摩学习、了解当地的夹砂陶艺制作工艺。或者将陶艺知识系统化，融入美术鉴赏课程，让学生通过鉴赏的方式了解夹砂陶的历史、制作工艺等知识。

四、结语

除了山水素描、多彩绣球、造型陶艺，靖西市还有壮族代表的传统美术工艺，例如与湘绣、蜀绣齐名，驰名中外壮锦。还有壮族蜡染或扎染的服饰、布艺等。都可以作为优秀的民族文化资源，融入高中美术 教育的课堂。通过绘画创作、手工制作、鉴赏评论等美术教学的方式，激发高中生的学习兴趣，引导学生通过美术创作的方式传播与传承民族文化。

［1］钟启泉、汪霞、王文静编著：《课程与教学论》，华东师范大学出版社2008年7月第一版

［2］王斌华著：《校本课程论》，上海教育出版社2000年版

［3］丁俊著，《艺术教育的认知原理》（M），科学出版社2012年3月第一版

李祥安，1984年-靖西市靖西中学，美术学专业教师