结合工作实际浅析职业院校校企合作存在的问题及对策

2016-03-02刘晓霞张小利乌兰察布职业学院内蒙古乌兰察布012000

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年2期

刘晓霞　张小利（乌兰察布职业学院　内蒙古乌兰察布　012000）

刘晓霞张小利
（乌兰察布职业学院内蒙古乌兰察布012000）

摘要：为了适应社会对人才的需求和要求，职业院校教育也在不但改革进步，其中校企合作成为当今职业学院培养人才的主要方式之一。校企合作能够更好地培养出建筑行业需要的人才，增强学生的实践能力，但是在当前的校企合作中依旧还存在着一定的问题，严重影响着校企合作的效益。本文结合在实际工作中的相关经验对职业院校校企合作存在的问题及对策进行研究分析。

关键词：职业学校校企合作存在问题对策

引言

为适应建筑行业发展需求，建筑专业学生除具有相关专业知识外，还应培养自身的实践能力、创新能力、就业能力，以便在以后的设计和施工工作中，不断超越传统设计理念的束缚，大胆尝试新技术、新工艺、新材料在建筑结构中的应用，尤其是建筑类专业。建筑类专业是实践性相当强的专业，要想提高学生的整体素质，职业院校在加强学生专业知识涵养的同时，还应着重提升学生的实践能力，不断加强校企合作，为国家培养高素质应用型建筑类高级人才。[1]

一、职业院校校企合作存在的问题

1．企业参与不积极，实习岗位少

企业作为一种经济利润的为目的实体，一般不愿意接纳学生进行实习。企业方在接纳学生进行实习的过程中，需要额外配备师傅进行管理和指导，会对正常生产进程造成影响，甚至一些特殊行业还存在一些安全隐患和生产机密。在国家没有相应优惠政策学校又相应补偿的情况下，是最没有动力方。

2．校企合作流于形式

对于有些职业院校来说，虽然在形式上开展了一些工作，但实质上对于教学改革并没有产生一定的效果，整个过程流于形式。由于学院缺乏主动性，即使和某些企业签订了校企合作协议，但是对具体的操作过程和实施过程并没有展开进一步的合作，没有给予足够的重视。

3．校企合作双赢机制尚未建立

双方能够顺利的进行合作都是以获得一定利益为目的的。二者合作过程中，各自的性质不一样，职业院校校属于国家教育机构，主要的任务是培养能够为社会服务的高级技术人才。而企业，作为市场化的一员，一定要追求经济利益。二者之间这种根本性质上的不同决定了在他们在合作期间一定要找到合适的合作方式，以满足各自的需求，最终实现共赢。但从目前的现状来看，二者的共赢点还没有完全清楚。对于学院，期望获得资金、场地等支持，但是如何把学院的技术转化成企业的利益还是考虑不足，所以在专业以及课程设置上有待改进。而作为企业，以市场为导向，追求利益最大化，如果职业学院不能够为企业的发展提供技术上的支持，那么二者的合作就很难进行下去。

4．实习种类简单、时间安排不合理，工学结合度不高

企业实习是培养学生实践能力的重要载体，是培养“学思结合、知行统一”的重要一环。与课堂教学内容和理论脱节的实习就只能培养简单的技术工人，不符合高素质高技能人才的培养定位。在我国的企业实习实际中，由于实习机会缺乏，只能做到实习两到三个月（生产性实习），再理论学习，再毕业顶岗，根本无法课堂学两天，现场学三天的工学交替，也就难以保证“理实一体、知行统一”了。

二、职业院校校企合作存在问题的对策

1．建立多层次的合作关系

在经济视野里，本身就存在着多种可能，尤其是社会需求和经济模式的多样性，对各类人才的规格、层次、要求也是多样且复合的，在培养目标的制定上从一开始本身就无法单一化阁。职业院校要根据自身的资源优势与企业进行合作，与企业建立全方位的紧密合作关系，这种合作关系可以包括“办学、教学、科研”等多层次。在“办学”方面，逐步拓展合作领域，采取学校与企业以股份制的合作办学和治校形式以企业的民间管理方式注入学校建设。企业以场地、技术、设施等多种形式向职业院校注入股份，以主人的身份直接参与办学，共享办学效益。在“教学”方面，要大力推行以适用性人才培养为目标的校企合作模式，通过校企合作改变职业院校传统的专业设置和课程安排，使职业院校人才在专业选择上有更多的选择、时间合理安排。在“科研”方面，利用企业的技术和学校的科技知识和师资，共同研发品。在这种深层形式的合作下为推动职业院校科研技术成果向现实生产力转化。

2．提升合作层次

若想使校企合作能够长期有效的发展，当前必须的任务就是由浅层合作逐渐转向中层合作，并最终达到深层合作。也就是要求合作的形式不仅仅停留在建立校内外实习实训基地上，还要根据企业的要求，要对人才培养方案进行调整，针对企业的要求进行教学内容的设计，还可以聘请相关企业一线人才到学校讲授知识或者对学生的实习实训过程进行指导。总之，只有当二者的合作层次提升了，合作模式的多样化才能够更好的实现。

3．加强政府推进校企合作办学力度

政府的宏观指导和统筹是校企合作发展的重要推动力。政府在加大推进校企合作办学力度的同时要逐渐改变政府在校企合作中的职能。政府可以通过减免税收等方式为合作企业的实习实训基地建设等方面提供优惠政策，制定政策法规来规范校企双方的权力、义务，对校企合作的过程加大监督和监管力度。保障合作机制措施的落实。同时，由于职业院校的社会影响力较小，对企业的吸引力和贡献力不及本科院校。政府可以通过多种途径为职业院校和企业合作提供沟通的平台，如搭建合作平台、组织职业院校校企合作论坛、加大职业院校宣传力度等，使职业院校能够更多地融入到市场经济的竞争，在校企合作的平台上有更好的合作机会。

4．实现双方共赢

职业院校在与企业合作的过程中要建立相互的利益链，最终实现双方的共赢。如果在合作过程中，只有一方主动，而另一方处于被动参与状态，那么就很难把这种合作深入化、长久化。相反，如果在合作过程中双方都采用积极的态度进行，而且又能够获得一定的既得利益，双方的需求都能够得到满足，那么这种合作必然能够长期稳定的发展下去。二者在合作前，要通过协议的形式，把各自的权利义务、双方的收入分配等协商好。在之前的合作中，大部分情况是职业学院能够从企业获得一定的资金支持或者是场地人员的支持等，所以合作的积极性较高，而企业很难从合作过程中获得利益，所以合作的积极性并不高，如果找到了双方的共赢点，建立了良好的利益链条的情况下，那么双方都会积极主动的参与合作，合作效果也会更加突出，合作模式也会更加多样化。