网络对中职生的影响及其信息素养的培养

舒敏（大理卫生学校云南大理671000）



网络对中职生的影响及其信息素养的培养

舒敏
（大理卫生学校云南大理671000）

摘要：随着信息技术的快速发展，网络已普及到各个校园，成为了中职生学习、生活的重要组成部分。然而，网络对中职生的健康成长存在着积极面和消极面的双重影响，充分发挥网络的积极作用，因势利导，利用好网络资源，加强学生信息素养的培养，增强他们对网络消极面的免疫能力，使其真正成为现代信息社会的信息素养人。

关键词：中职生网络信息技术信息素养

随着信息技术的迅猛发展，网络越来越广泛的深入到人们的学习、工作和生活中，在极大地提高了人们工作效率的同时，缩短了人与人之间的距离。网络以快速的获取速度及丰富的资源共享，引人入胜的互动情境，为人们展示了色彩缤纷的数字化乐园，极大的诱惑和影响着徘徊在人生十字路口的中职生们。然而，网络是把双刃剑，在这个亦真亦幻的虚拟世界里，对于涉世未深、自制能力差的中职生来说，既有积极的一面，也有消极的一面，因此，无论是课内，还是课外，教师都应该引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息素养，使学生在拥有良好的信息道德意识的基础上，提高自身应用网络资源的意识和能力，让网络充分发挥它的积极作用。

一、网络对中职生的影响

随着网络技术的发展，网络已成为中职生获取知识和信息的重要渠道，同时也直接影响着学生的理想信念、学习方式、生活习惯和认知情感。

1．网络对中职生发展的积极影响

网络以它丰富的信息资源，快捷的获取信息的通道，自由、广阔的交流平台，吸引着充满青春活力的中职生，对他们的成长起到了积极的作用。在求知方面，网络激发了中职生的学习兴趣，开拓了他们的求知途径。通过网络的信息搜索，中职生认识了世界，了解了世界，拓展了自身的认知结构。同时，网络中个性化的教学服务，交互式的教学方式，丰富的学习资源，改变了学生单一的获取知识的方式，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效率。在交友方面，网络所创造的虚拟世界，给中职生提供了宽广的交友平台，使他们与相识或不相识的人平等的无拘无束的进行思想交流、情感表达，舒缓、排解了社会及家庭给他们带来的压力。

2．网络对中职生发展的消极影响

在网络这个虚拟的世界里，鱼目混杂，各种不良信息对于人生观、价值观尚未形成的中职生来说，给他们的发展带来了一系列的负面影响。

2．1对网络的过度依赖而造成上网成瘾

网络中五彩纷呈、琳琅满目的游戏，以及充满浪漫色彩的交往对正处于青春期的中职生来说具有强大的诱惑力和吸引力。中职生可以在网络世界里宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独与痛苦，现实生活中的缺憾可以通过网络制造出的虚拟来弥补，在网络世界里，一切都比现实世界自由，网络中层出不穷的新鲜事物，对中职生产生了强大而持久的吸引力，使他们一味地沉湎在这虚幻的网络世界里，对网络形成了依赖。由于过度沉溺于网络，使得中职生将网络世界当作现实生活，天天上网玩游戏、聊天或浏览一些非法的网站等，一旦回到现实生活中，他们会产生一种孤独感，从而导致情绪低落、思维迟钝、自我评价降低和能力下降，甚至存在暴力行为等情况，严重影响了他们身心健康的发展。

2．2虚拟的网络世界造成了人际关系的淡漠

网络的虚拟化交往方式是以网络为中介，文字为载体，虚拟的角色为主体的交往方式，这种交往方式以它的间接、虚拟、平等、自由的特点在一定程度上满足了中职生对于人际交往的需求。网络为中职生的人际交往提供了多媒体化的、互动性的立体交往方式，学生可以根据自己的兴趣、爱好，通过这些方式与互不相识的朋友交谈，畅所欲言。但网络的虚拟性，与现实社会的人际交往相去甚远，倘若长期迷恋网上交友，势必造成人的情感的萎缩和淡化，久而久之忽略了与身边的亲友、老师、同学之间的情感交流，丧失了现实社会中人际交往的能力，导致他们产生孤僻、冷漠、缺乏责任感等不健康的心理现象。

2．3网络中的不良信息弱化了中职生的道德意识

由于中职生的人生观、价值观尚未形成，政治思想、道德品质尚未成熟。当他们走进网络，面对汹涌而来的良莠不齐的网络信息，往往缺乏正确的判断力与控制力，在不知不觉中成为了不良信息的“污染”对象或传播者。由于网络高度的隐蔽性，在面对外在诱惑和内心欲望的驱使下，他们很难做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，渐渐地弱化了他们在现实生活中的道德意识，削弱了他们对是非的辨别能力和道德的自我约束能力。

21世纪是信息的时代、网络的世界，日新月异的网络文化影响和改变着中职生的生活方式、行为心理、学习态度。因此，网络教育问题已是中等职业教育中不可回避的课题，我们必须在校园内营造良好的网络文化氛围，增强学生的信息意识和信息处理能力，重视对中职生信息素养的培养，使他们能够在信息环境中正确利用网络资源，从而做到文明、健康、安全上网，让网络成为中职生学习、工作、生活的好工具、好帮手。

二、发挥学校教育主导作用，加强中职生信息素养的培养

网络作为一种新的信息传播工具，越来越成为人们获取各种信息的重要渠道，以计算机和网络技术为基础的现代信息技术也已渗透到社会的各个领域，信息技术正改变着人们的工作、学习和生活。信息技术在中等职业学校各项工作中的广泛使用，不仅提高了学校的办学质量与效率，而且良好的网络文化氛围，促进了师生信息素养的培养。中等职业教育担负着培养生产、管理和服务初级技术人才的重任，中职生能否适应信息社会发展的需要，关键在于其信息素养水平的高低。因此，中等职业学校必须发挥学校教育的主导作用，通过积极开展信息技术教育，加强中职生信息素养的培养，让他们在进行知识技能学习的同时，能自如地应用网络信息技术，主动、快速地获取信息，并学会对信息进行采集、鉴别和实用的能力，进而在职业生涯中能不断提高自己的专业能力和职业适应能力。

1．建设具有中等职业学校特色的信息技术课程

随着信息化在全球的快速发展，信息技术教育越来越被世界各个国家所重视，我国也于2000年提出在中小学开设信息技术课程，现今信息技术教育已经在中小学教育中得到了普及。在对学校学生随机抽样调查中获知，网络信息技术已成为中职生学习和生活的一个重要组成部分，部分学生虽能熟练的从网络中获取自己想要的信息，但都由于缺乏正确的教育与引导，他们在信息素养方面还存在着很多不足。部分学生对信息获取意识不强，信息能力薄弱，甚至有学生沉迷于网络之中，使其对社会责任意识和道德情感的弱化，严重影响了他们的学习和生活，作为中等职业学校的教师必须充分认识到培养中职生信息素养的必要性和紧迫性。中等职业学校虽都已开设了计算机课程，但学生对信息知识比较贫乏，信息能力薄弱，缺乏信息意识，面对鱼龙混杂的网络信息，中职生难免会被一些消极、反动的信息所误导，形成不健康的人生价值观，因此原有的计算机教育必须要改为信息技术教育，开设具有中等职业学校特色的信息技术课程，从正面进行教育和引导，在学生掌握基础的信息技术知识的同时，引导他们更好地利用网络功能，增强他们对信息的鉴别能力，从而提高他们自身的综合素质。

信息技术课程是一门知识与技能相结合的基础课程，教学应以培养中职生应用信息技术解决实际问题的能力为目标，激发他们的创新精神，使之成为其他学科的学习工具、学习资源和学习环境。根据信息技术课程的目标和任务，优化信息技术课程的教学，选择适当的教学策略和方法以提高学生学习的积极性和主动性，使学生从被动的接受者转变为主动的学习者，以达到提高培养学生信息素养的效果。

2．提高教师队伍的信息技术应用能力，发挥教师的主导作用

中等职业教育要面对21世纪的挑战，培养更多适应信息社会的建设者，就必须利用现代信息技术，改变传统的教学观念和教学手段，实现教育的信息化。教师作为信息的吸收者和传递者，其自身的信息素养直接影响学生的信息意识和学习热情。教师只有掌握现代信息技术，强化自己的信息意识，开发教育资源，探索网络时代的教育新模式，优化教育过程，利用信息技术开展教学活动，才能有效地促进学生信息素养的培养。教师在教学中对信息技术的广泛应用，不仅提高了学校的教学质量，也为中职生信息素养的培养起到了示范作用，让他们感知到信息技术的普遍性和实用性，促使他们主动利用信息技术和信息资源进行其他学科的学习，从而有利于中职生信息素养的提高。因此，教师为了适应教育现代化的需要，应该尽快提高自身的信息素养，努力加强信息技术培训，增强信息技术的应用能力，为培养中职生的信息素养，发挥其主导作用。

3．因势利导利用好网络资源，促进中职生信息素养的培养

在网络化的信息社会里，教师应当了解网络带来的积极意义，同时也要正视网络造成的负面影响，针对中职生的特点正确引导、避害趋利，因势利导利用好网络资源，促进中职生信息素养的培养。

相对而言，中职生的学习意识、学习能力和学习基础都不高，枯燥乏味的课堂教学，难以集中他们的注意力，但他们对新的信息获取方式——网络，充满了好奇。丰富的网络资源，及信息技术在教学中的广泛应用，让教师的课堂教学不再局限于教科书，与时俱进的新知识，互动的教学形式，不同的教学手段，丰富、多样、直观的教学过程，激发了学生的学习兴趣，奠定了培养学生信息素养的基础。

其次，21世纪是以网络为核心的信息时代，中职生上网聊天、交友等活动已是很平常的事。作为教师应当借助网络来拓展与学生沟通的渠道，利用网上聊天工具与学生进行平等交流，消除了面对面的尴尬与不便，打消学生说话的顾忌，让教师与学生能真诚地进行心对心的交流与沟通，教师则通过网络对学生进行心理疏导，帮助学生释放压力、解决疑问，增强他们的是非判断能力和道德的自我约束能力，促进学生信息素养的培养。

最后，网络是信息的重要产物，人们通过网络增长了知识，积累了信息。丰富多样的网络资源开阔了中职生的眼界，拓展了他们的思维。借助网络，学校为学生提供了开放的资源，营造了开放的学习环境，教师开放的教学理念和模式，为中职生的想象力和创造力，提供了发挥和展示的机会，从而增强了学生的创新意识，促进了学生信息素养的培养。

随着网络信息技术的发展，网络对中职生的影响越来越明显，网络的复杂性使得其本身就像一把双刃剑，如何引导学生用好这把剑，是当今中等职业教育必须要正视的问题。因此，只有认识和研究网络的特点及发展，接受网络给中等职业教育带来的挑战，在传授给学生科学文化知识的同时，发挥学校的主导作用，加强现代中职生的网络综合运用能力、创新信息能力、信息免疫能力等的培养，最大限度地发挥网络的积极作用，提高学生的信息素养，使其真正成为现代信息社会的高素质劳动者。

参考文献：

[1]张春英.互联网对青少年心理的负面影响及教育干预[J].教育探索. 2002

[2]王振宏.青少年心理发展与教育[M].陕西师范大学出版社.2012

[3]谭谊.略论高职学生信息能力的培养[J].中小企业管理与科技.2010