幼儿科学教育活动设计策略探讨

2016-03-02李喜娥甘肃省西和县幼儿园甘肃西和742100

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年2期

李喜娥（甘肃省西和县幼儿园　甘肃西和　742100）

幼儿科学教育活动设计策略探讨

李喜娥
（甘肃省西和县幼儿园甘肃西和742100）

摘要：科学教育是幼儿园教育中重要的组成部分，对于幼儿的身心发展有着十分重要的影响。幼儿只有具备一定的科学素质，才能够对科学知识产生学习的兴趣，对于幼儿未来科学素养的全面发展起到积极的促进作用。幼儿阶段是科学知识学习的重要时期，教师科学教育活动设计的情况将直接影响到幼儿学习的效果。本文就对幼儿科学教育活动设计策略进行分析和研究。

关键词：幼儿科学教育活动设计策略

科学教育是幼儿课程体系中十分重要的内容之一，幼儿园阶段是科学教育学习的关键时期，对于幼儿的发展是十分必要的。幼儿园的科学教育对于幼儿以及社会发展都有着积极的促进作用，科学教育活动是教育幼儿的有效手段，教师应科学的设计科学教育活动，提高其质量以及效果，使幼儿获得更多的科学知识，实现自生的全面发展。

一、幼儿科学教育活动设计的影响因素

1．科学教育活动因素

在幼儿科学教育活动设计中，需要明确目标，细化内容，采用科学的可操作的方法。科学教育活动设计者需要明确科学教育的理论与实践性，科学教育活动需要在一定理论基础上进行，保证科学教育活动设计更加清晰明确，能够促进科学教育活动设计效果的实现。科学教育活动设计还会受到科学教育实用性的影响，也就是幼儿园教育中，科学教育活动被使用的程度、频率等[1]，科学教育活动设计是存在与幼儿园的日常活动中的，对于幼儿以及社会发展有着十分重要的影响。由于科学教育活动具有一定的实用性，因此教师对科学教育活动的重视程度也比较高，将科学教育活动放在幼儿园教育的重要位置上，需要进行合理的设计，避免使用死板的科学教育知识。

2．教师因素

幼儿园的科学教育活动设计中，教师是设计的主体，与幼儿园科学教育活动的效果有着直接的联系，教师对幼儿园科学教育活动设计的影响是最大的。由于幼儿园的科学教育活动是教师设计的，因此教师对于教育活动设计方面也需要有所了解和关注，如果对要设计的内容完全不了解，必然会影响科学教育活动设计的效果。教师对科学教育活动的投入程度越高，给予更多的精力与活力，科学教育活动设计的质量也会更高。

3．家长因素

幼儿园科学教育活动设计还会受到来自家长的影响，很多教师都认为家长是科学教育活动设计的重要影响因素，家长是幼儿的主要监护人，家长对幼儿科学教育学习的要求将对幼儿园的科学教育活动设计产生直接性的影响。如果只是为了满足家长的需要，不按照教育发展的规律以及幼儿自身的特点进行科学教育活动的设计，教育活动的系统以及完整性就会受到影响。

二、幼儿科学教育活动设计策略

1．直接讲述

在幼儿教育中，语言是十分重要的工具，是教师与幼儿交流互动的重要途径，在科学教育活动中，会涉及到比较复杂、抽象的知识，教师就可以利用语言向幼儿描述事物的具体现象，过程等，例如在学习《有趣的昆虫》时，教师可以为学生展示昆虫的图片，然后让学生猜测哪些图片中的小动物是昆虫，哪些不是。当看到蜘蛛时，教师可以进行学习内容的延伸，苍蝇、蚊子都粘到网上，而蜘蛛却可以自由活动，有小朋友就说，为什么其他昆虫都能够粘到网上，而蜘蛛不会呢？[2]这时所有小朋友都开始兴奋起来，希望教师给出答案，很显然这是由于蜘蛛的生理功能决定的，但是对于幼儿园的小朋友来讲这个问题的理解是比较困难的，教师就需要利用科学的语言为小朋友讲解其中的原因，使幼儿更加积极的参与到科学探究中。

2．创设教学情境开展讨论

幼儿对科学教育活动的学习主要依靠于兴趣，只有对事物感兴趣，幼儿才能够认真的学习。通常情况下幼儿都对新的活动内容比较感兴趣，学习的精力也比较集中，这时教师就可以创设良好的教学情境，使幼儿能够积极参与到科学教育活动中，激发幼儿学习的欲望，促进科学教学效果的实现。

例如《有趣的声音》的活动中，教师可以为学生创设问题情境，“将这些材料分别放到茶叶罐中发出的声音一样吗？”“听起来有什么感觉？”“像你们听到过的什么声音？”通过这些具有层次性的问题的提出，小朋友会利用自己已有的经验去分析问题，教师引导幼儿一步一步的思考、发现，使幼儿掌握科学的知识。再如《顶纸板》活动中，教师可以设计问题，在圆柱形积木和铅笔中，哪种材料能把纸板顶起来？”“你能用铅笔尖把纸板顶起来吗？”“为什么顶不起来？”“将笔尖顶在什么位置能顶起纸板？”[3]在问题的引导下，让幼儿对探究性的科学活动感兴趣，积极的进行探究，寻求答案。

3．游戏活动

游戏是幼儿园的基本活动，没有游戏幼儿教育活动也就失去其原有的意义，在科学教育活动设计中，教师也应将游戏融入其中，通过多样化的游戏，提高幼儿的学习兴趣，使其积极的参与到科学知识学习中，促进科学教育效果的实现。

例如《有趣的影子》、《有趣的光斑》、《认识磁铁》等活动设计中，教师就可以运用游戏进行科学知识的学习。通过如踩影子、我教影子学做操、你追我赶、小猫钓鱼等游戏提高孩子参与活动的积极性，让幼儿在游戏中认识影子，影子会随着饿哦们动作的变化而发生变化，明确一天中何时影子最长，何时最短。通过趣味性的游戏使幼儿能够在愉快的氛围中学到科学知识，更好的应用于生活中。