中药化学实用技术课程资源库建设体会

赵京芬

（山东药品食品职业学院）

中药化学实用技术课程资源库建设体会

赵京芬

（山东药品食品职业学院）

通过中药化学实用技术课程资源库建设实例，介绍了课程资源库建设的路子、注意事项及建设中的收获和体会等；对优质教学资源的建设起到积极作用。

体会；中药化学实用技术；课程资源库

当今，网络已融入生活的各个领域，方便快捷的网上购物、网上学习已改变了人们的生产、生活方式，而且正日益普及。国家教育主管部门、山东省教育厅对精品资源共享建设和推广非常重视，相继出台了《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高［2011］8号）、精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅［2012］2号）、山东省教育厅财政厅《关于开展职业教育精品资源共享课建设的实施意见（征求意见稿）》（2015年4月1日）等系列文件。表明国家对精品课程资源库建设的重视和鼓励。本人参与过《药物制剂技术专业》国家资源库部分内容建设，主持了山东省精品课程建设，2015年主持了中药化学实用技术课程资源库建设。本文谈了课程建设的切身体会，供各位同仁共勉和交流，望对将进行课程资源建设的同仁有所帮助和启示。

一、明确建设目标，做好顶层设计

首先要认真学习有关文件，明确课程资源建设的目的、目标和用途，做好顶层设计。

精品资源共享课程建设的根本目的是：通过数字化网络优质课程资源的共建共享，促进教育教学观念转变、更新教学内容、改革教学方法，提高人才培养质量。

基于此目的，依据中药化学实用技术课程在中药及相关专业中的地位及岗位工作中的作用，在广泛调研的基础上进行课程的顶层设计：确定课程标准和课程目标；设计课程内容、课程进程、实训项目及教学单元和考核标准等；依据各教学内容的作用，确定资源类型及相关素材，进行基本资源建设、拓展资源建设及资源冗余等相关内容建设。保证资源的丰富性（课程资源能覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点）、实用性（直观形象、生动有趣的课程内容和教学做一体化实施过程）、方便性（视频、动画、仿真等）。实现集教学、技能培训和社会服务等功能于一体，满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育的数字化课程教学资源库。

二、课程资源库与精品课程建设不同

1.服务对象不同。精品课主要服务于在校师生，而课程资源库服务对象更广，除了在校师生外还包括企业同行和社会学习者。

2.建设内容不同。精品课以教材内容为主，展示课程实施过程，包括：教学的模式、方法、手段及资源等；课程资源只是其中一部分。而资源库服务人群广，建设内容要求更丰富、实用和全面；建设内容不能仅局限在课本上，扩展到了生产、社会实际中，兼顾到社会人员、企业员工培训及职业能力提升等。

3.评价方式不同。精品课以教学效果为标准验证课程的质量，强调学生参与（教学及评价）；而资源库中各学习者根据需要，各自获取所需资源进行自主学习，在线检测学习效果。

三、注意事项

1.为了便于使用者学习和索取，应将资源进行科学分类、合理分配；首页一定设置搜索引擎和在线检测系统，方便使用者检索、利用资源和自测学习情况。

2.因资源库的受众不仅是教师，更包括学生和社会学习者，所以课程资源库不能仅是课程学习资源的仓库，还要有示范性和普适性；要在教学改革的基础上，以课程为框架进行课程设计。不仅要有基本资源、拓展资源还要达到资源冗余，以方便教师和社会学习者根据实际需要搭建课程。

四、建设意义和收获

1.促进教师课程的开发能力资源库的建设，引入了新型的课程开发、教学资源建设理念、模式、技术与机制。无论是直接参与开发建设的教师，还是应用建设成果的教师，都能在广阔的平台上相互交流，便捷地获取丰富多样、先进实用的教学素材与信息。这些必将促进教师课程开发能力和教学资源建设能力及实践教学水平的提升。

2.提升了学生的综合职业能力，提高教学质量。资源库中丰富的仿真性和互动性的实训教学平台，依托先进网络技术支撑，“学生”不需到实际工厂就可以通过模拟软件体验到中药生产、服务工作流程、技术操作；通过反复地模仿与训练，提高实训效率。同时，大量图文并茂的教学资源，增强了教学的直观性和生动性，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学质量。

3.为社会相关人员提供学习平台，为药品生产、经营等企业在岗人员提供服务，满足个人多样化学习的需要，增强了高职院校服务医药产业发展和社会服务能力。

4.推动校企深度合作，促进学生和社会学习者就业。校企共建课程资源库，深化了校企合作；同时，资源库平台中嵌入校企就业包，使校企交流更方便，在技术培训、员工培训等多方面进行深入合作。企业就业包为学生就业和用人单位招聘提供多功能服务，促进学生和社会学习者就业。

数字化网络学习时代已经到来，每个职业教育工作者都不会等闲视之，快快参与吧！

鲍邢杰，刘洁宇，杨春，等.中药化学实用技术精品课程建设与实践［J］.卫生职业教育，2014，32（22）.

·编辑 薄跃华