浅谈中职平面设计课堂教学的探索与实践

傅玲玲

（辽阳技师学院）

浅谈中职平面设计课堂教学的探索与实践

傅玲玲

（辽阳技师学院）

平面设计行业的快速发展对设计人才的综合素质提出了更高的要求，而传统的设计教学已无法适应竞争激烈的社会需求。如何培养高素质的平面设计人才，已是许多职业院校需要突破的问题，以中职课堂教学的探索和实践为例，提出培养具备用人企业和市场需求的综合设计人才的教学方法与思路。

平面设计；课程设置；创新思维；个性化思维

我国平面设计教育起步较晚，特别是东北地区，只在专业性很强的美院或一些综合类大学中开设平面设计专业，中职类学校的平面设计专业开设时间较短，课程体系架构尚不完善，实践教学针对性不强。由于中职学生的文化基础相对薄弱，设计创意理念不强，只注重技术运用而忽略了平面设计具有创意的本质，因此学生到企业不能适应岗位需求，专业知识与技能的衔接成为平面设计能力发展的瓶颈。

平面设计最终是为消费者服务，由于人们物质水平的提高，精神需求也在不断提升，人们在购买商品时不仅对产品的质量有要求，更对产品的设计理念和创意感兴趣，创意新颖、品质优良和风格独特的设计会给消费者带来心理上的愉悦与满足感，因此，用人企业对设计人才的综合素质也就有了更高的要求。

一、中职学校平面设计专业教学中存在的问题

1.课程设置的不合理

大多数中职院校没有突破传统教学观念，课程设置没有形成科学体系，认为开设的课程和学习的专业软件越多越好，造成了学生的学习负担过重，软件知识混淆，多而不精，没有根据地区人才培养的需要和学习主体的接受能力而开设专业课程，超领域、超专业和超学历层次开设课程，阻碍了学生专业能力的发展。

2.忽略了创新思维的培养

中职学生美术基础差，对设计理念和创意思维的培养不够重视，很多学生工作后只会机械地操作软件，缺乏产品生产中的再创作，这是技校学生的通病。只会技术不会创意就谈不上设计。我们应吸取高等教育在学生创新思维培养方面的精华，紧密结合企业岗位能力需求，大胆改革教学内容和教学方法，促进人才培养质量的提高。

3.理论与实践的衔接问题

在校学习成绩较为突出的学生，到企业后却不能适应岗位工作，这说明学校学习的理论知识与企业工作实践衔接性较差，教学内容不能适应工作要求。应该开展模拟企业工作的案例教学，鼓励学生到企业体验真实工作，改革教学模式，实施工学结合，给学生创设企业实景学习实践环境。

二、问题的解决方法与对策

总结教育教学改革具体目标要求“学习结构科学化，学习内容社会化，学习环境交流化”，根据此要求来合理安排教育教学。

1.合理架构课程，形成平面设计专业科学的课程体系

开设美术基础、构成、图案、广告创意的理论基础课程，开设Photoshop位图处理软件、corelDraw和illustrator矢量图软件，indesign排版设计软件专业课程。将理论课程与电脑操作课程合理架构，有机融合，实施理实一体化教学。以平面专业课程为主路线，分出适应专业发展的必修课和专业能力拓展的选修课程，分出主次，让学生根据自己的从业要求和发展方向选择适合自己的课程，以期适应学生的个性发展，体现课程的有效性、针对性和实效性，促进了学习结构的科学化。

2.注重学生创新思维的培养，充分发挥学生的个性化思维发展特点，重点培养学生的构思想法

构思即是根据设计要求，运用艺术创意手段，经过精心思考，将有关材料进行创造性组合，在头脑中形成一个意象的过程。构思基于对设计要求和设计主题的了解，因而培养学生的经验、艺术修养、审美趣味和创造力等个性尤为重要。有创意、有个性的作品会创造更高的价值，由于中职学生社会文化基础较差，很多没有美术基础，视野不够开阔，与社会的接触少，大多都是仿制作品，而无法设计自己的作品，缺乏设计理念和意识。教师应该引导学生在先进的文化观念的指导下学习，在文化情境中感悟设计创意的重要性，并通过设计的学习来感受和接受先进文化，根据地域的行业发展特性因地制宜开发适应本校教学内容的校本教材。

3.学校积极创设企业实景，开展校企合作，实现技能人才的校企合作培养

为了培养学生发现问题和解决问题的能力，必须遵循“从实践中来到实践中去”的原则，让学生在解决实际问题过程中学会合作，增强服务意识，了解设计流程，熟悉项目设计、预算、印刷等工作内容，学会与客户交流沟通。学校安排学生到企业实践，了解企业文化，了解企业工作环境，熟悉企业生产技能，参与企业设计开发工作，锻炼学生的独立工作能力和社会适应能力。这样可以将理论与实践相结合，只有学生不断地接触社会、企业、客户，才能真正提高自己的专业应用能力和服务意识，设计有创意的作品才能适应不断变化的社会需求，优化学习环境。

平面设计专业人才培养应始终坚持以社会用人需要和行业发展要求为导向，构建科学的课程结构体系，注重学生创意思维的培养，走校企合作交流，发展有特色的中职职业教育道路，培养懂设计、精技能、会合作的综合型设计人才。

姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究［M］.北京：清华大学出版社，2007.

·编辑 李建军