浅谈高中数学教学中对学生素质的培养办法

林彬彬

（拉萨北京实验中学）

浅谈高中数学教学中对学生素质的培养办法

林彬彬

（拉萨北京实验中学）

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，对于人才的需求和要求也逐渐提高，劳动者的素质直接影响着国家综合国力的强弱。于是全面推行素质教育，培养适应21世纪现代化建设的社会主义新人不仅是我们教育行业中讨论的热点话题之一，同时也是一项紧迫而艰巨的任务。

数学是高中阶段一门重要的基础学科，在我国推行素质教育的过程中，肩负着神圣的、沉重的历史使命。那么在高中数学实践教学中，如何才能培养和提高学生的数学素质，适应当前社会主义现代化的需要呢？

一、要面向全体因材施教，注重学生数学意识的培养

“素质教育的要义即面向全体，全面发展，主动发展。”这也就要求我们的数学教学应该是面向全体学生的，对每一位学生负责的。“龙生九子，各有不同”，学生之间客观存在的个体差异是无法避免同时也是无可回避的。因此，教师在教学中，既要符合素质教育的要义，对大多数的学生进行教学，同时要兼顾那些学习较差，存在学习困难的学生以及学有余力的学生，让每一位学生都能有所学，有所得，有所提高，而且还要坚持新课程标准的要求，“以人为本”，根据学生之间的个体差异，从学生的实际情况出发，因材施教，让学困生“吃得了”，优生“吃得好”，让每一位学生都能得应有的、全面的提高和发展，实现学困生到优生的有效转变。

此外，教师在教学中要注重联系生活，尤其是联系一些发生在学生身边的生活事件，把生活中看上去与数学毫无关系的生活现象转变为数学问题，这样既可以激发学生的学习兴趣和积极性，又能在不知不觉中传授数学知识和思想，培养学生的数学意识，懂得用数学的眼光看待并解决生活中的问题。

二、要加强学生的逻辑思维，注重学生数学品质的培养

就当前的数学教材而言，其中很多的概念、公式、定理都是完整地呈现出结论，而没有详细的过程阐述，再加上教师教学方法单一，学生的思维能力较弱，对于公式、定理只是死搬硬套，不能活学活用。数学是一门逻辑性很强的学科，教师在教学时，要认真、深入地研究教材，重组教材，除了要注意数学的解题技巧和方法，还应注意数学知识发生过程中的思想方法，用启发的方式，引导学生逐渐克服一贯的被动性和依赖性，积极地思考、探索、获取成功并得到升华。只有这样的教学过程，才能培养学生思维的方向性和批判性，从而提高学生的数学能力，培养学生的优良数学品质。

·编辑 李建军