多种形式积极引导在体验中改变

赵 霞

（建宁县城关幼儿园 福建三明 365000）

多种形式积极引导在体验中改变

赵 霞

（建宁县城关幼儿园 福建三明 365000）

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿的父母在其教育中都起着同等重要的作用。而形式多样的家园共育活动父亲群体的参与度比较低，针对这现象，本文作者通过设计系列体验式的亲子活动，使幼儿园的爸爸们参与幼儿教育的积极性和教育能力都有大幅度的提高，同时也为家园互动提供了一种新思路，有益于更新家长的教育理念。

家庭 教育 合作 体验 亲子 引导

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿的父母在其教育中都起着同等重要的作用。近些年来，我园开展过形式多样的家园共育活动，如家长会、家长学校、幼儿园开放日等，我们发现来参加活动的大多是妈妈们，而父亲群体的参与度比较低，幼儿园亲子活动中父亲的参与率往往不超过25%，每天接送幼儿的家长队伍里，其比例也不超过50%。平日与教师沟通的也多是妈妈们。对家庭教育的调查也发现，父亲群体能够积极主动参与幼儿教育的比例也仅为28%。

在孩子的成长过程中，父亲的作用毋庸置疑，我们在向家长宣传家庭教育理念时曾不止一次强调父亲对孩子的重要影响，但效果总是不明显。最近，电视节目《爸爸去哪儿》的热播，让我们联想到，对于家长来说，“体验式”的培训也许比“讲座”式的培训效果要好。于是，我们尝试开展了一次请爸爸来园参与的体验式亲子活动。我们在整个活动中，设计了“反思”和“互动”两大环节，每个环节都由若干个活动组成。反思环节的目的是让爸爸意识到自己对孩子的了解和花在孩子身上的精力是那么少，以及自己与孩子心目中“好爸爸”的距离有多大，互动环节的目的是通过好玩的游戏增进孩子和爸爸之间的感情，并给爸爸们示范了一些和孩子交流、互动的方法，让爸爸感受到了解孩子、和孩子一起玩并不难。

一、反思环节

活动一：默契考验——看看自己有多了解孩子

我们围绕孩子的生活编写了几个问题，比如孩子最喜欢谁，最喜欢吃什么，最爱玩什么游戏，最好的朋友是谁，等等。爸爸们把答案写在纸上，然后请孩子们说出自己的答案，考验爸爸们对孩子的了解有多少。

在对照自己和孩子的答案的同时，爸爸们开始重新审视面前日渐长大的孩子。阳阳的爸爸对于“孩子最爱玩什么游戏”实在不知如何回答，只能写下“玩”，他说“很多时候我给他买了精美的玩具但他并不买账，其实我真不知他喜欢什么”。珊珊的爸爸在活动结束后与我们交流时说，他惭愧于拿起笔时，才发现自己对孩子的了解是一片空白。同样这个问题，天天的爸爸答对了，父子俩击掌欢呼。此时，“我了解孩子更多一点”成为爸爸们最值得骄傲的事情。爱孩子说来容易做来难。你了解孩子吗？如果不了解要怎么给予孩子所需要的爱呢？这个“默契考验”的游戏让爸爸们了解到，对孩子的爱是渗透于生活的点滴之中的。

活动二：画画在家的爸爸——了解自己在孩子心目中在家的形象

开展亲子活动的前一天，我们请孩子们“画画我的爸爸”，联想一下平时在家时，爸爸在家常常做什么，爸爸是个怎样的人……多数孩子画的爸爸是在看电视，玩电脑，玩手机。孩子们的画表达了他们内心的感受。亲子活动的那天，我们让孩子们拿着自己的画和爸爸一起分享，结果一下子触动了爸爸们的心。明明的爸说：“明明画了我老是在玩电脑，打牌，仔细想想，我还真是很少管明明，只管着自己玩”李琳的爸爸说“真没想到女儿会画我坐在马桶上玩手机，这让我很尴尬，不过我的确常常这样。”他感叹在人生路上我真正能陪伴孩子的时间就那么几年，多陪陪她才是真的爱她。孩子就是父母的一面镜子，在这镜子里我更加清晰地看到了自己。

二、互动环节

活动一：增强针对性，分段分组组织父亲参加的亲子活动。

在小班，开展一些幼儿和爸爸一起玩的互动游戏，比如：大脚小脚、撕报纸，开飞机，荡秋千等，帮爸爸捶捶背，揉揉腿、给爸爸喂汤圆等，增进父子之间的情感交流。

在中班，重点开展了“巧手爸爸”活动。运用粘、撕、剪、画、削等技巧，让爸爸们自备材料，选择自己擅长的内容，和孩子一起制作小礼物，在父子共同完成作品的过程中，促进了幼儿动手能力的提高，同时爸爸和孩子的亲密配合，共同完作品，让孩子们体验到了成功的快乐，增进了父子之间的沟通。

活动二：让孩子来教爸爸玩游戏——与孩子共度快乐时光

我们选择了两个游戏，一个是游戏“锤子剪刀布”，父子两人面对面跟随音乐节奏玩锤子剪刀布，赢了的双手高高举起，扮作公鸡，输了的双手往下伸，扮作小鸡，若是平局，则两人都把双手放在身体两侧，扮作母鸡。我们请孩子们当小老师教爸爸，要求随着音乐节奏变化加速或减速，看谁反应快。豆豆的爸爸感慨地说“平时都是我教孩子，今天让孩子教我玩，一开始我犯糊涂，可是我的小老师一点也不着急，无论我出现什么状况，她都耐心地教我。我也要学着站在孩子的角度去考虑她的感受，多鼓励，少指责，不把自己的想法强加在孩子身上”。

“萝卜蹲”的游戏也很适合爸爸和孩子们一起进行。腼腆的爸爸们在孩子的带动下也展露出活泼的一面。一一的爸爸说“很久没这样发自内心地大笑了，在这些游戏里我们重温了童年时光，重拾了那颗天真纯洁的童心。

三、活动的延续

亲子活动结束后，我们组织家长进行了一次简短的交流，这种交流一直延续到网络上的班级QQ群，微信群。不少爸爸还写下了长篇的活动感言。我们将活动照片和爸爸们的感言张贴在班里的“家园联系栏”，这在妈妈们以及祖辈家长中掀起了新一轮的讨论，呈现出全家总动员的局面，促使全家人统一意见，为给孩子一个幸福快乐的童年而共同努力。

之后我们陆续通过幼儿园网站，推荐一些适合亲子之间进行的小游戏，如手指游戏，利用家废旧材料玩的游戏，可在户外进行的亲子游戏等。爸爸们发现，和孩子一起玩，让孩子们开心并不难，这也让他们的亲子共度时光变得充实、生动、有趣。我们还把爸爸与孩子们活动时充满温情的合影打印出来，并附上孩子们想对爸爸说的心里话，做成“给爸爸的三行情书”，寄到爸爸们的手里，希望这份温情能一直保存在父子的心间。

这次活动产生的影响是我们始料未及的。我们看到了爸爸们的感动，这让他们从“幕后”逐渐走向“台前”。好几位从没来园接送过孩子的爸爸决定每周抽出一天接送孩子，如此，我们和爸爸的交流机会增多了，交流也更加深入。许多爸爸表示希望今后多组织此类活动，还有不少爸爸成为班级活动的热情参与者。这次体验式亲子活动，为幼儿园的爸爸们参与幼儿教育的积极性和教育能力都有大幅度的提高，特别受到广大妈妈们的欢迎和好评，同时也为家园互动提供了一种新思路，有益于更新家长的教育理念，在促进了幼儿全面和谐发展，让更多的孩子幸福成长的同时，进一步密切了家园共育，推进了家庭建设，提高了家庭教育水平，幼儿园获得了良好的社会美誉度。