自媒体时代与媒介素养初探

黄莹莹

（中国矿业大学 文学与法政学院，江苏 徐州 221116）

自媒体时代与媒介素养初探

黄莹莹

（中国矿业大学 文学与法政学院，江苏 徐州 221116）

当今社会，自媒体越来越成为人们传播和接收信息的主要媒介。简单来说，自媒体就是市民个人用来发布所见所闻、发表个人观点、分享资源讯息的载体或平台。人们通过互联网来表达自己的观点，记录自己的生活，分享个人的心情，构建自己的社交网络。但网络毕竟是个虚拟的环境，人们在这个世界中可以自由选择自己的身份，自由发表言论而不必负任何责任。为了营造一个和谐的网络环境，在大量网络信息的发布过程中，传播主体的媒介素养显得尤为重要。为了营造一个和谐的网络环境，必须提高媒介素养。

自媒体；个人媒体；媒介素养

一、信息传播的大变革——“自媒体时代”

在如今这个科技飞速发展、信息不断膨胀的快节奏社会，自媒体越来越成为人们传播和接收信息的主要媒介。依靠互联网这个受众广泛、交互性强的传播平台和手机、电脑等方便快捷易操作的传播工具，自媒体发挥的影响力与日俱增，已经成为整个传播格局中一个不可或缺的重要力量。

（一）自媒体的定义

随着越来越多的个人媒体的产生，“自媒体＂一词渐渐走进人们的视线中。2003年7月，美国新闻学会媒体中心发布的由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media”研究报告中，对自媒体做出了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实和新闻的途径。”

（二）自媒体的分类

自媒体平台包括博客、社交网络、手机媒体几类，其中微博属于自媒体最典型的代表之一，特别是个人微博，更是自媒体的主要部分，个体通过粉丝圈、社交圈迅速进行信息传播，不断向圈外拓展、放大，最终得到巨大的公众关注。随着无线网络技术的发展，手机也逐渐成为自媒体的新介质，手机媒体是指以手机为平台、通过移动通信网络进行多媒体信息传播的媒介与载体，其中微信作为代表，已然成为现代自媒体发展的一股强大的力量。

（三）自媒体的特征

1.传播主体的私人化。在自媒体时代，每个人都可以是传播的主体，每个人都可以利用互联网来表达自己的观点，记录自己的生活，分享个人的心情，构建自己的社交网络。自媒体给人们提供了彼此之间分享意见、传递情感、展现自我的个性化平台，使大家可以随心所欲地发出自己的声音，以往人们渴望却又无法实现的个人日报、个人电台，如今都可以通过自媒体达成，个人出版成为现实。

2.传播内容的个性化和多样化。自媒体平台上的传播内容多种多样，每个信息发布者都可以以独特的视角、个性化的语言将自己的所见所闻、所思所想传播出去，比如对时政新闻的个人解读、生活琐事的记录、情感的强烈抒发、对人生境遇的感悟等等。因为传播内容大多为个人领域的话题，所以可以较为全面、完整地宣传自我、展示个性，这也正体现了自媒体的大众性和通俗性。

3.传播方式的简易快捷。

相对来说，电视、报纸等传统媒体的运作需要花费大量的人力和财力，而自媒体只需要进行简单的注册申请，通过手机、电脑等方便易得的移动设备便可以进行信息传播，不需要投入成本，不需要有专业技术知识，进入门槛低，操作方式简单，所以也更容易普及。

4.传播迅速、交互性强。自媒体的传播速度快，突破了时空的限制。借助于互联网的力量，一条信息可以在下一时刻传递到社交网络中的所有人那里，再下一个时刻，传播主体便能够得到其他人的回应信息，互动性很强，为人与人之间的沟通交流提供了便利。

二、媒介素养的概念及重要性

（一）何为媒介素养

关于媒介素养，1992年美国媒体素养研究中心对其做了如下定义：媒介素养是指人们在面对不同媒体中的各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。简单地说，媒介素养就是个人对各种形式的信息的获取、判断、理解、分析、评价和传输能力。媒介素养不仅包括接受媒介产品的能力，还包括用独立批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力；媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是现代社会公民素质的一部分。

（二）媒介素养在自媒体时代的作用和重要性

网络毕竟是个虚拟的环境，彼此之间都是互不了解的，人们在网络世界中可以自由选择自己的身份，自由发表言论。为了营造一个和谐的网络环境，必须提高公众的媒介素养。近几年，各种虚假新闻、恶搞图片在网络上愈演愈烈，传播主体为了博人眼球，胡编乱造、造谣生事、胡作非为，给社会造成恶劣影响。比如前几年炒的大热的芙蓉姐姐、凤姐等人。在今年春节期间，一篇题为《上海姑娘逃离江西农村》的文章在微博上火了起来，甚至由此引发了“上海与江西”、“城市与农村”、“婚姻与家庭”的一系列舆论热点，引起了媒体和网民的热议。2月14日，一篇名为《春节纪事：一个病情加重的东北村庄》的文章在《财经》杂志微信公众号上发表，文中父亲濒临死亡，儿子却用低保金“行乐痛快”、农妇组团“约炮”等内容让人看后目瞪口呆。然而经调查，这篇文章也是假的，作者今年根本没有回乡过年，文中的时间、地点、人物都是虚构的。此外，还有一些传播信息偏离了核心价值观和传统的道德标准，渲染低俗的物欲的思想观念并对其大肆传扬，影响舆论的走向，对社会和谐造成了消极的影响。

虽然许多专家学者提出了规范网络行为的准则和要求，政府部门也发布了相关法律政策，然而公众自身内在媒介素养的提高才是关键。媒介素养提高了，公众自身的免疫力和鉴别力也就提高了。为了化被动为主动，我们都应该在建设一个发达、宽松、理性的传播环境方面做出自己的努力。

［1］ 焦树民，刘国珍.论自媒体视阈中的大学生媒介素养教育［J］.黑龙江高教研究，2009（4）：100-103.

［2］ 赵晓红.当代大学生媒介素养研究［D］.贵州大学，2009.

［3］ 王永健.自媒体与大学生媒介素养教育［J］.北京教育（德育），2010（11）：11-13+28.

G206.2

A

1674-8883（2016）07-0039-01

本论文为中国矿业大学大学生创新训练计划项目（201510290033x）