北京市俱乐部体育舞蹈项目的教学的调查研究

黄思达

（北京体育大学体育艺术系 北京市 100084）

北京市俱乐部体育舞蹈项目的教学的调查研究

黄思达

（北京体育大学体育艺术系 北京市 100084）

北京市是国内体育舞蹈运动开展最早的成绩，俱乐部体育舞蹈教学水平较高，具有较强的典型性和代表性。本文采用文献资料法、专家访谈法与问卷调查法等，通过对北京市俱乐部体育舞蹈教学的调查，探讨提高和完善俱乐部体育舞蹈教学质量的对策，一方面有助于北京市俱乐部体育舞蹈课程教学质量的提高，促进体育舞蹈在俱乐部的快速与持续发展，另一方面对于指导国内其他地区俱乐部体育舞蹈教学改革也有一定的参考价值。

俱乐部 体育舞蹈项目 教学 现状 对策

一、研究对象与方法

1．研究对象

北京市俱乐部体育舞蹈项目的教学。

2．研究方法

（1）文献资料法

通过校图书馆、中国期刊网及互联网查询与本研究相关的期刊、论文，重点对近年来有关俱乐部体育舞蹈项目开展、教学方面的文献进行阅读，为研究的开展奠定理论基础。[1]

（2）专家访谈法

就当前北京市俱乐部体育舞蹈项目的教学方面的现状，向北京市部分俱乐部体育舞蹈教练员及管理人员进行访谈，认真听取他们的意见和看法。[2]

（3）调查问卷法

根据研究需要，编制《北京市俱乐部体育舞蹈项目教学的调查问卷》，在导师指导下对问卷进行了修改、补充与完善，形成了论文最终的问卷。

二、北京市俱乐部体育舞蹈项目教学现状的分析

1．教学形式

当前北京市部分俱乐部体育舞蹈的教学形式主要有四种，即：大班教学、小班教学、预约教学和随机教学。在访谈中部分体育舞蹈教师表示，一名好的体育舞蹈教师最大的限度是带十个学员左右，所以本文把十人左右的教学形式定为小班授课。

从调查结果可以看出，大班教学是当前北京市俱乐部体育舞蹈教学的最主要形式，选择比例为60.0%。小班也是重要的教学形式，选择比例为26.7%。当前，虽然花钱买健康已成为一种时尚，但大部分会员参加体育舞蹈学习中仍非常重视价格问题，相对于小班授课和预约授课，大班授课价格优势明显，且基本能掌握体育舞蹈的精髓，因此大班授课仍是当前北京市俱乐部体育舞蹈教学的最主要形式。但是，由于体育舞蹈是一项复杂的运动项目，对教师教学能力的要求很高，若没有专业老师指导，不但无法掌握系统的体育运动技巧还会产生不必要的损伤，在大班授课中一名体育舞蹈教师往往要面对二三十名学生，很难面面俱到，近年来兴起的小班教学也得到了一定的发展。预约授课是一种近乎“一对一”的模式，这里所指的“一对一”是指一名体育舞蹈教师教一个学生，由于预约教学价格昂贵，目前这种教学方式在北京市俱乐部中开始规模还非常局限。

2．教学内容

体育舞蹈包括标准舞和拉丁舞两大类共10个舞种，其中摩登舞包括华尔兹、维也纳华尔兹、探戈舞、狐步舞和快步舞五项，拉丁舞包括伦巴、恰恰、桑巴、斗年、牛仔五项。

3．教学方法

调查显示，目前北京市俱乐部体育舞蹈教学仍旧以传统教学方法为主，对于新兴的多媒体教学等教学方法采用的比例还比较低，整个课堂教学中仍停留在教师讲解示范、学生练习的传统教学模式上，教师首先对动作进行示范，然后分解讲授各动作，学生自行练习，教师纠正指导，单调乏味的教学方式使得体育舞蹈的教学效果逐步降低，体育舞蹈教学的优势未能充分发挥，学生也只是死板地跟随教师进行动作模仿，体育舞蹈中的健、力、美等特点都未能发挥出来。[3]

3．北京市俱乐部体育舞蹈项目教学存在的问题

（1）教学形式安排不合理，亟待完善

调查显示，当前北京市大部分俱乐部体育舞蹈项目的教学仍以集体授课方式为主，在教学形式上采取随机分班的形式。由于小班教学、一对一教学推广不畅，一名教练员往往要同时带三、四十名学员，针对性的指导、纠偏较少。由于体育舞蹈技巧性较强，一些难度较大的体育舞蹈技术动作若缺乏针对性指导很容易导致损伤的产生，从而影响到了学生的学习。

（2）教学体系不完善，缺少统编教材

教材是俱乐部体育舞蹈项目教学开展的规范性文件和指导纲要，是体育舞蹈项目教学科学化的前提与基础，对于体育舞蹈项目的开展具有重要的作用和现实意义。目前，关于体育舞蹈方面的理论成果比较丰富，但迄今为止尚未有国家层面的针对俱乐部体育舞蹈教学方面的相关教材出台，针对俱乐部体育舞蹈教学的统编或指导性教材也没有，教学体系不完善。

4．提高北京市俱乐部体育舞蹈教学质量的对策

（1）降低收费价格，推广小班教学和一对一教学

笔者认为，造成当前北京市俱乐部体育舞蹈教学中小班教学、一对一教学推广不顺的原因，价格昂贵是主要的原因，因此很大一部分学员由于缺乏承担能力而选择大班学习，而大班学习中人数多、教师指导少等因素等都导致教学效果欠佳。笔者认为，在未来体育舞蹈教学中，特别是针对小班教学、一对一教学的培训，应降低价格，吸引更多的学员选择小班教学、一对一教学，在大班教学中也应当尽量控制人数，每个班级人数为10人左右为宜。

（2）完善教学课程体系，出版针对性的统一教材

建议中国体育舞蹈联合会、北京市健美操体育舞蹈协会及其他相关主管部门提高对俱乐部体育舞蹈教学项目的管理力度，从俱乐部体育舞蹈教学的实际情况出发，组织国内体育舞蹈专家、部分俱乐部体育舞蹈教练员等针对俱乐部体育舞蹈教学的实际需求，组织适合俱乐部教学特点的体育舞蹈统一教材或指导性纲要，就俱乐部体育舞蹈教学内容的选择、教学大纲等方面的内容进行明确性规定，以提高俱乐部体育舞蹈教学的规范性和科学化程度。

结语

本文从教学形式、教学内容、教材情况、教学方法与考核等五个方面对北京市俱乐部体育舞蹈教学进行了系统分析。目前，北京市俱乐部体育舞蹈教学形式以大班教学为主，教学内容以拉丁舞为主，强调技术训练；教学中缺乏统一的教材，部分俱乐部甚至没有教材；教学方法以讲解示范法、演示法、纠错与帮助法、完整教学法等为主；考核方式以考级为主。

[1]张清澍.体育舞蹈[M].北京∶北京体育大学出版社,1997∶1.

[2]王晓萍.试论少儿舞蹈教育对提高素质教育的功能[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2009(02)∶184-185.

[3]王胜起.西安体育舞蹈市场经营模式的探讨[J].科教新报(教育科研),2011,(22)∶95.

黄思达 男 1992.9.7 汉 山西省太原市 硕士 学生 专业：运动训练方向：体育舞蹈