如何提升校园文化软实力，有效推动国际化人才培养

□江苏省昆山市葛江中学 李诗玉

如何提升校园文化软实力，有效推动国际化人才培养

□江苏省昆山市葛江中学 李诗玉

经济全球化已经是不可逆转的趋势，这对国内教育提出了更高的要求，学校不再是封闭的圈子。可能有人会认为初中生还小，不需要理会这些复杂的知识体系，这种想法是错误的。国内经济的发展需要国际人才，他们精通国际语言，熟悉国际规则，具备国际意识，然而这种人才不是立马就培养出来的，他们需要在这种氛围中成长，初中阶段正是培养他们这些能力的最佳阶段，是给他们未来的发展夯实基础的最佳阶段。传统意义的人才培养会从几个方面去改革，包括师资力量、授课方式、教学课程等，往往会忽略一个重要的育人因素——校园文化，很多人不能把握校园文化在国际化人才培养中的重要性，这是因为他们没有把民族和国际紧密联系。在全球化的大背景下，校园文化将在一个多主体、多元文化交流的环境中生存，它将更多地关注各种国际因素，包括文化、科技、经济等，为培养国际化人才打下基础。因此，初中学校要以社会主义核心价值观为导向，努力加强校园文化软实力的建设，将民族化和国际化统一起来，站在国际的角度来建设校园文化，将文化导向、文化环境、文化载体和文化服务等几项工作做到位，让学生在学习科学知识的同时，被这种独特的校园氛围熏陶，增强民族认同感和树立国际视野，并具备良好的跨文化沟通、理解能力。

一、文化导向的国际化

文化导向是文化培养的前提，把握正确的文化导向是校园文化培养的第一步，也是关键的一步。面对世界经济一体化，初中学校的校园文化建设应该主动做出改变和适应，根据国际大形势对培养方向和内容做出调整，着重培养学生的跨文化能力，鼓励学生拓展视野，积极参与国际比赛和活动，开拓眼界，增长知识。具体而言：

一是引导师生树立国际化的意识和理念。只有树立新的观念，行动才能做出更好的效果。学校走向国际化，是影响深远的举措，即使部分学生已经掌握基本的英语沟通能力，但是由于缺乏长期的氛围，对于相当一部分学生，他们的内心是抗拒的；对于部分老师，特别是英语不扎实的老师来说，他们也会有一点恐慌。所以，推行国家化发展战略的第一步，就是要打破全校师生狭隘的、封闭的意识。

二是加大对学生参与国际赛事的鼓励和支持。为了让学生能够走出国门，开拓视野，应该将国际化的学术活动引进校园，让学生了解它们，更重要的是去积极参与它们，将参与国际比赛形成一种氛围，也就达到了效果。参与国家比赛不是让他们一定要拿到名次，学习与成长才是初衷。这些比赛可以让学生接触其他国家和民族的同龄人，扩大交际圈，学习国际规则和异国文化，培养国际意识，提高跨文化沟通、理解能力。

二、文化环境的国际化

“硬件”是指校园里的建筑设施、文化景观等。学校应该建立名人园，将马克思、列夫托尔斯泰、居里夫人等这些名人雕塑树立在里面，让学生走在校园里便可与国际著名人物交流沟通。将学校的涉外特色充分发挥出来，在学校创建与学校有交流的国家的合作机构，如各种文化场所、研究中心等。图书馆和网络平台是文化传播的两个主要手段，一个是纸质版的文化使者，一个是电子版的文化使者。学校应该积极引进外文资料和及时更新信息库，让学生了解和掌握先进的知识和文化。

“软件”是指讲座、学术报告等资源。每所学校都会有知名校友，与著名的企业保持合作关系，这些都是宝贵的资源，可以定期邀请成功人士给学生开展学术讲座、文体活动等。这些活动的积极举办可以引导学生更多地涉猎人文社会科学和自然科学知识，了解世界上其他国家的风土人情，让他们坐在教室里也可以接触到世界文化，拓展视野，从而更快、更有优势地融入社会，增强自身的国际化水平。

三、文化载体的国际化

文化载体是文化培养的依托，也是集中展示每所学校文化内涵、给全校人员提供公共文化服务的重要方式。学校的管理者应该努力做好文化载体的搭建工作，适当添加与国际接轨的内容。此外，学校应该重视英语教育，可以组织专门的外教团队，让他们在每天的校园广播中介绍美国、英国等国家的历史发展、时政新闻，每天的早中晚三个固定的时间点进行广播，学生漫步在校园、坐在教室里，都能听到广播传递的信息。对于学生的活动，学校不要过于吝啬，培养更多国际化人才会给学校带来更多的利益。每年都举办持续几天的校园文化节，现代化的校园文化节少不了国际元素的参与，这样可以加强在校学生与国际学生更和谐的交流互动，可以举办中外团体的活动。如顺口溜比赛，中国学生和外国学生分别对中文和英文顺口溜进行挑战，还可以举办中外厨艺大赛，中餐和西餐的较量肯定会很有趣。类似这样的这些比赛会让中外文化更加融洽地结合起来，各国的风土人情也就全面地展现出来。

四、文化服务的国际化

培养学生的社会责任感是学校的职责，中学教育不能局限于课堂教学，要鼓励学生走出教室，积极参与各项有益的志愿服务活动，把服务工作作为校园文化建设、学生能力展示和锻炼的集中平台。在志愿服务活动中，学校必须将学校和学生的优势结合起来，把握特长，展示特色，从而促进国际通用型人才的培养。与国际接轨的实践活动是很好的选择。当今世界越来越成为一个整体，英语的使用越来越频繁，中学生接触英语也很长时间了，他们足够胜任初级英语的教学。为此，学校可以在英语知识匮乏的地方开展英语培训活动，让学生体验老师的感受；换位体验，学生也能感受老师的不易，而且还能给对渴望英语知识的人提供帮助。学生为了做出最佳的表现，会对这个活动做出积极的准备，在准备和讲解的过程中，会对国际文化有更进一步的了解，在承担责任的同时成长自己，还能获得良好的社会效益，这是活动举办的最大目的。

五、文化培养的反思

经济全球化的背景下，多元的价值观，多样的选择，给校园文化软实力的建设带来了无限的机遇，也提出了更多的挑战。随着改革开放的步伐不断加快，学校已经不是封闭的圈子，也不仅仅是学习科学和自然知识的场所，站在国际的角度，如何营造良好的校园环境，如何筛选多样的国际文化，做到“取其精华，去其糟粕”，并且用来指导学生健康快乐地成长，是一个十分关键的问题。

国际化是不可逆转的趋势，作为学校领导者，应该做出正确的决策，去主动适应这种趋势，这里的“主动”是指多关注国际中学教育的走向和国内中学教育的发展趋势，积极引进国际元素，与国内这方面表现优秀的学校多沟通、多学习。正如科技的发展是瞬息万变的，教育也是在大环境中变化的，但是我们的初衷是唯一的，那就是育人、成人，只是在现代化的趋势下，国际通用型人才是我们培养的重点。

综上所述，提高校园文化软实力，培养国际化人才，这是每所学校期盼的。我们作为学校的领导者，应该摒弃传统的、不符合时代的教学方式，努力行动起来，从文化导向、文化载体、文化环境和文化服务四个方面做工作，让更多的学生在这种环境中成才。国内的国际化教育水平参差不齐，还需要更多的进步，需要更多的相关人士共同努力去改变这一现状，让未来更加美好。